《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录梁实秋,记梁任公先生的一次演讲资料原文赏析

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《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录

　　生：啰。

　　生：一点。

　　师：不过也有很多啰。行不行？

　　生：不行！这是不谦虚地表现。

　　师：他谦虚但是不过分谦虚，因为过分谦虚就等于骄傲。这是他自信，也是他自知的表现。人贵在有自知。我希望各位能够在这个庞大的人生坐标系当中，找准自己所处的那一点。

　　生１５：《箜篌引》这首诗的意义和作用是什么？

　　师：作者要用这十六个字干什么？如果没什么作用，就建议把它删除。请大家阅读文章的第六段，捕捉出重要信息。

　　生５：我觉得作者引用这首诗是想表现这次演讲对他的影响很大。我们可以从第六段“偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗”中看到，在演讲后二十余年，仍然想起它，说明对作者的影响之大。

　　师：说明先生的演讲给学生留下了深刻印象，二十余年后都能想起。那我们回到你刚才提到的问题，文章事实在记人，根本没有写演讲，真的是吗？

　　生：不是，写了。

　　师：演讲对他产生了这么深刻的影响，所以文章在记事，它也在记人。它是写人、记事两不误。

　　　　这个单元，我们的学习重点是两个，一个是品文，再一个是品人。这节课，我们在品文上，主要是赏析了文章写人的技巧，作者用肖像描写、语言描写、神态动作描写，对梁任公先生作了生动、形象的刻画，对于聘任，我们主要是关注了人物的性格、品质，认识了一位有学问、有文采、有热心肠的学者──梁启超，梁任公。

　　　　学习这篇文章，我想让大家明白一件事情，懂得一个道理，那就是：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。

　　　　运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，我们布置一道作文题：

　　　　任选一题作文：

　　１、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画

　　２、模仿本文写作：记××老师的一次讲课

　　　　这篇文章我们就学到这里，不知道大家还有没有问题。

　　生：老师，文章最后讲梁任公是一位“有学问，有文采，有热心肠的学者”至于说“有学问，有文采”我们可以从文中看到，“有热心肠”在那里可以体现出来？

　　师：你认为这句话在文中没有依据，是吗？

　　　　“幸福着别人的幸福，快乐着别人的快乐”的人，其实也是一个有热心肠的人。现在找到了依据了吗？

　　生：找到了，第八段。

　　师：对！没有问题了吧。

　　生：没问题。

　　师：好，下课！

　　生：谢谢老师

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来源：中国哲士网

作者：梁实秋

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