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《记梁任公的一次演讲》…
《记梁任公先生的一次演…
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《记梁任公先生的一次演…
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《记梁任公先生的一次演…
记梁任公先生的一次演讲…
《记梁任公先生的一次演…
将一次企图成功地暗渡─…

 

《记梁任公的一次演讲》导学预案

备课人: 张 杰    
教学目标：
1、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词；
2、分析人物形象，学习作者表现人物的方法；
3、品味语言，感受作者的情感。
教学设想：
由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。
教学时数：
1课时
导学内容：
1．  给下列加点的字注音。
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异
   精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅
2.解释下列列词语。
叱咤风云                   莅临                      迥乎不同     
短小精悍                 博闻强记                    无人问津    
3．请结合相关资料用自己的话来概括介绍你所知道的梁启超先生。（不低于60字）
导入：
清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。
板书题目：
记梁任公先生的一次演讲
人物介绍：
这里的梁任公就是梁启超。有谁了解有关梁启超的情况吗？
学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。
梁实秋：浙江人，其创作以散文、小品著称，风格朴实隽永，有《雅舍小品》。
内容分析：
《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。
思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？
明确：演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等。
演讲稿：预先写好，整整齐齐地  书法秀丽  十分美观    反映了办事认真，学问和书法修养很高；
    “但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。”这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性。
时、地、人：时间是一个风和日丽的下午，地点是高等科楼上大教堂里，人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍  秃头顶  宽下巴  穿着肥大长袍   步履稳健   风神潇洒   左顾右盼，光芒四射
    这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采——稳健潇洒；
开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”。
        动作：走，打 ，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头
这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面。
演讲过程：
1、独特精彩，给人以深刻印象
    这里梁实秋写到梁启超演讲的一首古诗《箜篌引》，16个字，经他一朗诵，一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。在作者听后20年后仍然忆起先生讲的这首诗歌。
建议：
（1）补充这首诗歌的故事情景：此是朝鲜子高妻丽玉所作。
子高晨起划船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
（2） 让学生在理解诗歌内容的基础上，有感情的朗读这首诗歌，上台表演梁启超独特的开场白语言和动作。从而印证梁启超演讲留给人的深刻印象。
2、 博闻强记
、合作探究　　为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误……
　　１、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。　　２、学生质疑解答⑴　大约在民国十年左右（删“大约”）；　　　⑵　我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；　　　⑶　我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）；　　　⑷　不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）
　　３、质疑用词写法：　　　⑴　“秃头顶”不是在丑化梁启超吗？　　　⑵　引用《箜篌引》十六字有什么作用？　　　⑶　写我二十多年后渡河，用意何在？　　　⑷　“热心肠”体现在哪里？
　　４、探究明确：　　　⑴　“秃头顶”如实描写，无损人物。“光芒四射”是赞美之词。　　　⑵　十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。　　　⑶　侧面烘托梁任公的才华。　　　⑷　“热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照应第８段。　　５、评点大师：
　　　　作旁注：
　　　⑴　走进一位短小精悍……光芒四射。旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。
　　　⑵　启超没什么学问—可是也有一点喽！旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。　　　⑶　他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。　　　　　旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。　　　
⑷　他真是手之舞之……张口大笑了。　旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？
布置作业：
1．课后习题。
2．请写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动。要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点。不低于200字。
教后感：

来源：中国哲士网

中小学语文教学 记梁任公先生的一次演讲,梁实秋教案，教学设计 参考资料，课文

作品《记梁任公的一次演讲》导学预案原文赏析
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