师：同学们说得很好。人类的发展需要的就是这些精神，我们要努力学习，用自己的热情与执著去揭开这一个又一个盒子里的秘密。最后我用爱国诗人屈原的一句话与大家共勉：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！”

（文字投影课后实践活动：根据课文，利用科技资料和网络，进一步了解夸克的有关知识，写一篇科普小短文）

【教学说明】

在老师的引导下，学生通过自主、合作等学习方式，了解说明事物的特征，体味说明文语言的准确性。

鼓励并引导学生提出问题、分析问题并解决问题，激发学生探究科学知识的兴趣，培养学生敢于怀疑，敢于创新，大胆想像的思维品质。

注重实践，在活动中了解科学知识，训练研究问题、表达问题的能力。

将课前活动、课后活动与课堂学习活动结合起来，拓展课堂学习的空间，加强知识的深度和广度，提高学生的科学素养。

附科普例文：

夸克的自白

邵泽华

大家好，我是夸克。干什么？有意见？哦，没找着我是吧，这不是大事，你凭那一双凡胎肉眼是绝对看不清我（们）的，不过我们一直在你的身边。现在人们能够看清我们也真是不容易呀。

有这么一个人，把一个大盒子拿起来摇一摇，听见里面有声音，就打开盒子想看看里面是什么。然而，这个盒子里面又是一个盒子，此人重复了前面的过程，可是盒子一个接一个地出现，他一个接一个地打开，到现在也没有确定这可恶的套盒到底有多少层。

这与人类寻找我们的过程差不多，原子那个大家伙很快被科学家们发现了。不久，只有原子体积几万分之一的原子核也暴露了，当然，环绕在它周围的电子也被人好好研究了一番之后抛在一边。进而，在原子核之中，我的贴身卫士――强子、粒子、一堆乱七八糟子努力保护我不被发现，但是人类的聪明才智终于突破了他们的防守，找到了我（们），夸克三兄弟。我的名字有个性吧，不带“子”字。不过这要归功于我的“想象”者――美国科学家盖尔曼。他在发现我的时候好像想起了一句诗，出自《芬尼根之觉醒》，诗句中的海鸥向麦克老人三呼夸克，于是我终于有了自己的名字。

三呼夸克，这真是一句神奇的诗。尤其是它点出了“3”这个数字与我们夸克家族的密切联系。三呼夸克，三种夸克：夸克多了以后又可以分为三个组，人们又把“组”称作“代”，就是说我们夸克有三代。

有些人开始思考：“3”字有什么特殊意义吗？

但是，更多的人仍然在思考一个古老的问题：物质最小的单位是什么？难道真的是我吗？

换句话说，盒子里还有盒子吗？

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