叫三声夸克
预设目标：
1、口述作者及相关情况
2、解释默写词语，掌握读音
模型　模样　档案　一语双关　踪迹　泄气　丁肇中 禁闭　隧道
3、口述举例子、分类别、列数字、打比方等常用说明方法
4、口述科学家严谨的科学态度与敢于怀疑、勇于想象的精神
教材分析：
一、主题思想
本文说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，揭示了科学研究科学探索应该具备敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神。
二、思路分析
这是一篇介绍物理学知识的说明文，可分为三个部分
第一部分（1—2），以礼品盒为喻，引出说明的话题。“最里面是什么？”总领全文。
第二部分（3—21），说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
第三部分（22—26），用四个疑问句，提出物质结构研究的新问题。
三、写作特点
1、语言通俗易懂，深入浅出，具有可读性和趣味性。
2、作者按照逻辑顺序和时间顺序，由浅入深地说明了物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
3、综合运用多种说明方法，如打比方、举例子，但最主要的是分类别。

创意说明：这是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。对于初次接触物理知识的初一学生来说，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。
　　教学步骤：
　　一、导语设计
　　请观看大屏幕（或电视显示）
　　播放关于物质结构组成原理的纪录片。这一环节可增强直观效果。科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：（1）“夸克”是什么呀？

电子和中微子属于轻子，轻子的数量比较少，绝大多数的基本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。面对数量如此多的强子，科学家又在思考了：还有比质子和中子更小的结构吗？

这又是一个“盒子里还有盒子吗”这一类的问题，科学家从实验室里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。

这时候，科学家也只有发挥想象力了。美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。

夸克是译音，意思是海鸟的叫声。因为在长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。” 盖耳曼把夸克借用过来，无非是一语双关，说明每一个强子都有3种夸克。

想象固然浪漫，盖耳曼提出夸克模型却是经过理论分析的，而且分析得很有道理。慢慢地，盖耳曼的理论被大多数人接受了。这等于承认了盒子里有东西。

知道了有夸克这种物质，那就得把它找出来。要把想象中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没发现夸克的踪迹。人们有点泄气了。没想到1976年，旅美华人科学家丁肇中发现了J粒子。J粒子的J与中文的丁字非常相似，这也是给这种新粒子命名的妙处。新粒子的发现，引起种种猜测，J粒子是不是第四种夸克？这一发现，又唤起了寻找夸克的热情。

1976年以后，对夸克又有了新的认识，说夸克不止3种，还有第四、第五、第六种，理论更深入更复杂。

这时又有了一种说法：为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？

还有人说，物质的最小结构也许就到此为止了。盒子里装盒子，发现的盒子已经不少了，按顺序是原子—原子核—强子—夸克。

在研究夸克的时候，发现夸克与3这个数字特别有缘，3呼夸克，3种夸克；夸克的种类多了以后，夸克又可以分成3个组，人们把这种组叫做“代”，也就是夸克有3代。

可是，夸克的第三代里还缺一个夸克，它叫顶夸克。1994年4月6日，在费米实验室，终于发现了顶夸克的存在。

在费米实验室，有一个加速器，地下的环形隧道长达6.4千米。在长达8年的时间里，先后有900名科学家在这里工作，终于找到了顶夸克。这一发现，证实了夸克是存在的，证实了顶夸克是第三代。

新的发现，带来了新的希望，也带来了新的问题：

为什么只证实了顶夸克的存在？

“3”字有什么意义？

而最基本的问题仍然是：物质的最小结构就是夸克吗？

盒子里还有盒子吗？

4、 课文的题目是什么意思？从文中找出相关文字来说明。

答：                                                                          

5、 下列判断与课文不相符的一项是（     ）

A、大多数基本粒子是不稳定的，寿命短，容易转化。基本粒子可分为两类，一类是轻子，一类是强子。质子和中子属于强子。

B、所有的强子都是由3种夸克构成的。这是美国科学家盖尔曼在“夸克模型”中提出来的。

C、J粒子是由旅美华人科学家丁肇中在1976年发现的。因为“J”与“丁”相似，故命名为“J”粒子。

D、物质的最小结构可能不是夸克。

6、 课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。请根据课文填写物质的盒式结构图。

根据课文内容你能将上图中的“？”换成一个疑问句吗？

                                             ________________________________

4．假如对下列句子中加横线的部分作如下改动，表述的内容和效果有什么不同？

科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判断盒子里有东西。

改为：强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。

                                                              ___             

７． 发现夸克的过程，共用了五个“又”字，有何作用？

                                                        __________________

８． 寻找夸克的过程是艰难曲折的，我们从科学家身上感受到了可贵的科学精神。联系课文谈谈，你认为要想成为一名出色的科学家，应该具备哪些科学精神？

【课后作业】

阅读文章,回答问题。

①维生素K是维生素家庭中的止血“功臣”，人体缺少它，出血时血就不能凝固。

②维生素K的两兄弟K1、K2的性格、脾气有同有异。

③相同的是它们都是中性黄色的化合物，不溶于水，只溶于油脂等有机溶剂，性质十分稳定，不怕酸，也不怕热，即使在强酸下或在150℃的高温中也能泰然自若。但是，维生素K却非常害怕碱和紫外线，一旦和它们相遇，就会被撕得支离破碎。因而，含有丰富维生素K的食物如青菜、猪肝在烹调中切不可放碱，否则，会把维生素K破坏殆尽。

④不同的是，在常温下维生素K1

叫三声夸克
教学目标：
1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。
2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
教学重难点
了解一些科学知识，学习说明的一些方法。

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