⑵题目的含义： 
【明确】 ①“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子； 
②因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
3、合作探究  
⑴初步了解物质结构。 
①课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。 
【明确】1、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。 
②请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。 
Ⅰ.它们的大小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克 
Ⅱ.理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。 
③目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？ 
【明确】人类对物质结构认识的最新成果是夸克。 
⑵读课文，找出文中的比喻句，体会比喻的表达效果。 
①    找出文中的比喻句，并画出来。 ②体会比喻的表达效果：形象、生动。
⑶探讨艺术特色 
   （过渡语）一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。设计如下问题 ：你读这篇文意感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由。   小组讨论发言之后明确： 
理由：①课文所介绍的知识结人一种新鲜感和神奇感。 
      ②课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性与可读性，具体表现：
A．运用比喻说明和分类说明。B．运用设问，发人深思，把读者引向深入。（要求学生小组合作找出比喻句和设问句，进行具体说明，学生作点评）  
⑷通过比喻，使我们对夸克有了进一步的认识。夸克可以说是目前人们发现的最小的物质结构单位。那么夸克的发现是不是一朝一夕的事情呢？ 
【明确】科学家实验往往经历这样一个过程：科学实验，发现问题→提出假说，实验检验→建立理论，不断完善→发现问题。又产生新的疑问……（试以夸克的发现为例说明这样一个过程。） 
①请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识 ？ 
【明确】  科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。（发现夸克花了近一百年。） 
②你认为科学家发现夸克的过程有何特点？ 
【明确】敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。（提出假想——研究——证实。） 
    ③你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？ 
【明确】科学家们（或善于探索之人）。敢于怀疑、敢于创新 。 
4、总结： 
    让我们环视一下我们美丽的家园——探索之花催开了现代化高科技文明的果实。同学们，让我们用自己的青春与热情去探索世界中一个又一个盒子吧！最后，把屈原的一句话送给大家： 
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”  
（二）开拓思维训练 ： 
    物理学家不断探索，发现新知，推动物理研究不断深入，那么其他行业人呢？你能再举一些例子吗？    形式：先小组交流，再发言。 
六、【附板书设计】   叫三声夸克 
原子----原子核----强子-----夸克 
↖   ↙ 
探 索
拓展资料：
1、关于夸克
夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的粒子。夸克首先是从理论上推导出来的，以后才能陆续发展。最后一个夸克——顶夸克于1995年初才被发现。
夸克有6种，划分为3对，分别是上夸克(u)和下夸克(d)，奇异夸克(s)和粲夸克(c),以及顶夸克(t)和底夸克(b)。
2、作者介绍    卞毓麟，1943年7月出生，1965年毕业于南京大学天文系，在中国科学院北京天文台从事天体研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，现任版权部主任，1999年4月起任上海交通大学科学史和科学哲学系兼职教授，现为上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。

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