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[课堂教学中重视对学生多角度、有创意阅读的评价，尊重学生的个体差异。]
4、春笋是怎样长的呢？指名读最后两句。
5、师：春笋从嫩嫩的笋芽儿，长呀长呀，越长越高，越长越高，长成了一根根竹子。你能看着图向大家介绍春笋是怎样生长的吗？（指名上台说）
四、物我相融，放飞想象
假如你就是一个春笋娃娃，你会怎样破土而出？你如何在春风中纵情欢笑，在春雨中放声歌唱，在阳光下茁壮成长?” 小朋友们带着你的感受背一背课文吧。[鼓励学生异想天开，让学生把自己对课文的内心体验倾吐出来，促使学生把握课文内在意蕴，领悟春笋不怕困难、奋发向上的可贵品质，激发其主动探索、不断进取的志趣。]
五、学习生字
1、认读生字并组词。
2、自学笔顺。
3、说说书写注意点，教师有选择地范写。
4、在田字格内描红。
5、写《习字册》。
板书设计：
冒出来 再向上
掀翻 向上
冲破 向上
春笋 春笋
《春笋》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线里的7个字只识不写，认识1个多音字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解春笋具有冲破重重阻碍、不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重点、难点：识字写字是重点，通过朗读了解春笋具有冲破重重阻碍、不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学准备：自做课件。
一、复习导入，温故知新
导入过渡：春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给我们带来了柔柔的春风，绵绵的细雨，还有许许多多的植物朋友，这节课我们来继续认识——春笋（板题）。
二、精读课文
1.精读第一自然段
过渡：春笋在泥土里睡了整整一个冬天，是谁把它叫醒的呀？
(1)出示句1，谁来读？大家听过春雷吗？谁来模仿春雷公公的声音？
(2)春笋娃娃从地里生长出来就这么容易吗？
出示句2，谁来读读？小朋友春笋娃娃冒得容易吗？点红：冲破、掀翻、冒出来
(3)同学们，见过泥土，搬过石块吗？你觉得泥土怎么样？那石块呢？哎呀，小春笋，泥土这么硬，石块这么重，你就不要出来了，还是在土中继续做你那甜甜的梦吧。
(4)难怪春姑娘也在夸奖小春笋呢，猜猜看，春姑娘会说些什么？
过渡：是的，春笋娃娃虽然小，但是他十分顽强，不管泥土有多硬，不管石块有多重，硬是靠着自己从地里冒出来了。小朋友们，你们能读出春笋的坚强、有力吗？
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