设计理念：

 “把课文读正确、流利是阅读教学的保底工程”， 第一课时在正确、流利朗读课文的基础上，进行概括课文主要内容的训练，并通过个性化的阅读体验，利用把句子补充完整的形式，引领学生走进草虫那富有情趣的世界中。第二课时在品读中了解作者的表达方法，并运用到写作中，体现“课文只是个例子”的教学观。本课时设计力图展示真实、扎实、高效而不失个性飞扬的语文课堂。

 教学目标：

1、学习生字词。

2、正确、流利朗读课文。

3、理解课文内容，感受草虫奇妙的世界。

教学重点：

理解课文内容，感受草虫奇妙的世界。

课文难点：

  读中感受草虫奇妙的世界。

教学过程：

一、            板题，小结本组课文特点—利用联想和想象表达自己的感受。

二、            初读课文，把握课文内容

1、快速浏览课文，这篇课文主要写了什么？用文中一句话来说一说。（我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）

2、引导学生用“谁在什么地方干什么。”概括文章的方法把句子补充完整。

3、轮读课文，正确朗读课文，学习生字

导语：我们也跟随作者的目光，跟着同学们的声音，到草虫的村落中去走一走，看一看。你看见了什么？用“ ­­      ”划出来。

（1）、轮读课文，正音。

（2）、学习生字。

① a、小组互相正音  b、指名读

②指导书写：“巷”第八笔是“横”；“烘烤”是左窄右宽。

4、学习交流：你在“草虫的村落”看到些什么？

（游侠归来、迎接远归者、街道、小巷、驻足痴望、蜥蜴、、友好、看听音乐家演奏、看村民们劳动生活。）

三、赏读课文，感受草虫村落的情趣

1、你对“草虫的村落”印象最深的有哪些？读一读，找一找。

2、汇报、交流。

用“我对（ ）部分印象深刻，因为我发现，在小虫子的世界里，蕴藏着                             （   ）啊！”这句式说说自己印象深刻的部分。师相机板书。（关爱  智慧、亲情  艺术

勤励 友好、、、、、、）

（设计意图：学生汇报时，有的同学由于表达问题，不知如何组织文字，使他们不敢发言。我用填空式引导学生交流自己对草虫世界的感悟，既能让学生回答把握要点，又能让更多的学生能参与课堂学习。）

3、品读1、10、11自然段，感受作者情感

（1）、指名读1、10、11自然段

（2）、划出最能体现作者情感的句子，读一读。

“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

（3）、拓展思维，内化理解

说话训练：我也发现了草丛中小虫子            ，我多么           啊！

三、            小结，引起悬念

草虫的村落，其实是草虫的洞穴，在作者笔下，小虫子世界里，充满情趣，让人留恋往返。作者是用什么方法表达的？下节课一起再学习。

四、            作业

1、抄写生字

2、读课文，熟读自己喜欢的段落。

板书设计：

草虫的村落

关爱       智慧

                            亲情      艺术

                            勤励       友好

                                 、、、、、、

                            （  快乐      ）

草虫的村落（第二课时）

教学目标：

1、感情朗读课文，从具体语句体会作者丰富的想象，感受作者对大自然的喜爱之情。

2、体会作者如何观察，通过展开联想和想象表达独特感受的方法。

教学重点：

从具体语句体会作者丰富的想象，感受作者对大自然的喜爱之情。

教学难点：

从具体语句体会作者丰富的想象，感受作者对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、            复习生字词，并用其中的词语复述作者的游历。

静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆

（设计意图：从复习词语再利用词语复述课文内容，既检查了学生对课文的掌握程度，又可以加强说的训练，两者相结合，从中培养学生的言语能力。）

二、            品读课文，体会作者的独特情感

导语：作者用丰富的想象和联想，让我们感受到小虫世界的有趣、和谐，如我们人类一样，充满情谊。我们跟随作者，先看看那只游侠吧。

（一）、学习3、4自然段，体会到游侠的英勇和他们世界和谐、情谊。

1、要求：你觉得游侠给你留下怎样的印象？你是从哪些词语体会到的？默读3、4自然段，找一找，读一读，把自己的体会写下来。

3、学生汇报，师相机引导品读，有感情朗读

句子1、你看它虽然迷失了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

A引导学生抓住“傲然”、“ 不断地”、“ 终于”体会游侠的英勇、顽强。

B、你会用怎样的语气告诉别人？（赞美）把你的赞美写在脸上，并读出来。

C、小结：这是一个英勇无畏的英雄。

（2）、我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞中出来迎接远归者。他们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。

A、想象：娇小者是游侠什么人？（妻子、儿女）

B、理解“意味深长”的意思

C、他们意味深长地对视良久，他们在倾诉什么？

小结：这是一个有责任的丈夫、爱自己孩子的爸爸。

3、小结学法，体会作者写法

（1）、我们通过什么方法体会这位情感丰富、英勇无畏的游侠形象？（找句子，抓住描写小虫外貌、动作，体会他们的心理活动，展开想象，体会他们的思想情感，感受他们的形象。）并板书：品读细节，展开想象

（二）利用学法，学习其他自然段

  重点抓住特殊标点符号，体会作者情感

1、“？”

比较句子朗读，体会作者的惊讶之情。

他们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？

他们一队队不知道从什么地方来，一定是很从远很远的地方来的！

2、“、、、、、、”

  作者还看见了谁在干什么？

（三）、补充空白，运用表达方法

 1、作者把如此常见的小虫写得如人那样充满智慧、情趣，作者哪些表达方法值得我们学习？

（运用展开丰富的联想和想象，把它们当人来写，赋予人的情感和思维）

3、写话训练。

作者说：“我还看见了许多许多、、、、、、”视频示句子：我还看见了许多许多、、、、、、

你想作者还会看见什么呢？运用作者的表达方法，写一写。

4、交流

三、            拓展

不但作者的草虫的村落里充满情趣，我们生活中的看到日月星辰、花鸟草虫，大自然的每一物都充满情趣，把自己观察过的事物，展开想象，把它写下来。

四、            作业

1、把自己观察过的一样事物，展开想象，把它写下来。

2、抄写文中的好词句。

板书设计：

  草虫的村落

品读细节

快乐、有趣

展开想象