| |
|
关于《只有一个地球》的教学研究对话
|
|
师：看得出，许多同学读得都非常投入，非常专注。读书，其实就是同文字交流，同书中的人物对话。想想，读这篇课文，我们就是同谁交谈呢？
生齐：地球母亲。
师：是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟咱们诉说呢！我们先默读文章的1、2自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。
（学生认真阅读、“倾听”后交流。）
生：我听见地球母亲在说：我是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
师：噢，你是从哪段文字听出来的？（该生朗读第１自然段１、２句话。）
师：那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家眯起眼睛，地球母亲正向我们走来，看看，她长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？（教师感情朗读）“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。”
生：我看见地球母亲腰身粗壮，（师：呵呵，那叫丰满。）圆圆的脸庞漾着笑容。
生：我看见的地球母亲身材很苗条，她秀发披肩，双眼水汪汪的。
师：是个典型的东方女性。
生：我看见地球母亲穿着白蓝两色的纱裙，走起路来那样轻盈。
师：请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（指名读）
师：地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀？
生：我想说，地球母亲，你真漂亮，我们爱你！
生：我想说，地球母亲，我为你感到骄傲，你是我们心中的圣母！
师：啊，圣母！多么圣洁，多么崇高！这一部分中你们还听到了什么？
生：我听见地球母亲在说：我很渺小，你们要爱我。
师：是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上１３０万个地球呢！（生感叹）她就像汪洋中的一条小船。（出示词卡：一叶扁舟。）
生齐：（大声）一叶扁舟。
师：不，那是大轮船！
生齐：（轻声地）一叶扁舟。
师：同学们，刚才我们用心聆听，感受到了母亲的心声。接下来，就让我们仍像刚才那样，默默地读下面的部分，静静地听，听听地球母亲还在跟我们诉说什么。
（学生默读、“聆听”，而后交流。）
生：我听见地球母亲在说：在宇宙空间，我是你们唯一的母亲。
师：还有谁也听见了这个意思？说说看。
生：地球母亲告诉我们，我们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为至少在以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
师：４０万亿公里！太阳离地球够远了吧，坐飞机得２０几年，但它距地球只不过１．５亿公里。４０万亿是１．５亿的差不多３０倍，算算，坐飞机得多少年？６００万年哪！谁去？ 生：地球母亲在说，建造移民基地的设想是不现实的，最多也只是极少数人的享受。 生：我听到地球母亲在说，孩子们，我是你们唯一的妈妈呀，我是那么爱你们，你们怎么竟然在想方设法寻找后妈呢？（掌声）
师：多么让人心酸啊！
一开始，我们听到了地球母亲的笑声，现在又听到了她的乞求。你们还听到别的了吗？
生：我还听到了她悲惨的哭声。
师：哭声，母亲的哭声！令人揪心！这哭声来自课文何处？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 只有一个地球 资料原文赏析 在线阅读
关于《只有一个地球》的教学研究对话 资料
|
| 上一篇文章： 《只有一个地球》评课稿 |
| 下一篇文章： 借助多媒体课件，教《只有一个地球》 |
| |
|
|
