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《只有一个地球》教学设计
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什么情景？ （四人小组讨论。）
８、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。（板书）
９、齐读全两段。
二、如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？
１、学习最后一个自然段： （指生读）（评价：读得不错）有谁可以比他读得更好些？（指生读）
２、联合国在来信结束时向人类提出了号召，你愿意响应这样的号召吗？（起立齐读。）
３、小结：人类只有好好保护地球，才能生存（板书）。
三、质疑问难
１、回忆课前的疑问，看看你问题解决了没有；没有解决的请举手。举手的同学请在你们小组讨论一下，看能否把疑问解开。没有疑问的小组自由朗读课文，看能不能用一句话概括课文的主要内容。（四人小组交流）（巡视检查，班上质疑交流。）
２、试一试：根据课文内容，说一说为什么要保护环境，保护地球。（小组讨论）（班上交流） ⑴ 地球是一个美丽可爱的地方。 ⑵ 地球养育了人类。 ⑶ 现在还无法移居到别的星球。
３、其实刚才同学们已经用自己的话把课文的内容概括出来了，说明同学们已经理清了课文的内容。
五、语文活动──地球故事
１、活动目的： ⑴ 你还知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。
⑵ 想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？
２、（音乐）活动方式： ⑴ 小组讨论。 ⑵ 查找资料。 ⑶ 现场采访。
３、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》，想请学生在电视上汇报活动结果。
４、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。
六、布置作业
给联合国写一封回信。 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 只有一个地球 资料原文赏析 在线阅读
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