《列夫·托尔斯泰》教学设计安娜·卡列尼娜,列夫·托尔斯泰资料原文赏析

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《列夫·托尔斯泰》教学设计

是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？

　　　　讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：

　　　⑴　须发：多毛、胡须浓密

　　　⑵　面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙

　　　⑶　面部特征：忧郁、愚钝、压抑

　　　⑷　长相：长相平平、普通

　　　⑸　拜访者失望之情

　　２、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

　　　　（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）

　　　　作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。

　　３、读了这一部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？交流讨论，总结如下：

　　　　长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡。

五、教师总结

　　本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。

六、布置作业

　　１、你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么？为什么？

　　２、熟读课文，找出表明代表作者思想倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。
　第二课时一、课前检测

　　１、前一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？

　　　　前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是：

　　　⑴　托尔斯泰的外貌平庸丑陋；

　　　⑵　和普通人一样，混在人群里分辨不出来。

　　２、找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。举例如下：

　　　⑴　“有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。

　　　⑵　“长相平平，是俄国普通大众的一员”“他与全体俄国人民同呼吸共命运”等。

　　　　择要概括：慈祥、善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

二、感悟研读文本

　　学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考：

　　１、本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？

　　２、课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）

　　３、在写法上，与第一部分异同点是什么？

　　　　学生结组讨论、交流，并确立中心发言人在全班讨论、明确：

　　１、都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：

　　　⑴　写犀利目光；

　　　⑵　写目光蕴情丰富；

　　　⑶　眼睛有威力；
　
　　　⑷　赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。

　　２、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。

　　　　“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。

　　　　“托尔斯

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来源：中国哲士网

作者：列夫·托…

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