设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> Y >> 雨巷 >> 正文
《诗二首》教学反思
对话的激活──《再别康…
“夕阳中的新娘”与语感…
《再别康桥》教学案例
《再别康桥》课堂实录
《雨巷》教学案例
《雨巷》教学实录
《雨巷》教学实录
《雨巷》教学实录
《雨巷》教学实录

 

《再别康桥》教学设计

黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区实验中学　李云秋
黑龙江省黑河市孙吴县第一中学　李文彪 　 　 【教学目的】

　　１、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。 　　２、引导学生体味诗中的意象美。 　　３、当堂背诵全诗。
【教学重难点】 　　１、诗情的领悟是难点与教学的重点。 　　２、意象的把握与体味。
【教学设想】     以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
【课时安排】 　　１课时。
【教学步骤】 一、导语（１～２分） 　　古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！ 　　（解释：康桥＝剑桥＝Gambriage） 　　然后问学生知道哪些世界名校，学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学，播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。
二、徐志摩个人资料（５分） 　　（课件介绍） 　　（简要情况──康桥情结，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。）
三、欣赏配乐朗读《再别康桥》，先让学生读，再用范读，学生能找出差距（5分）
四、朗读直至背诵全诗（配乐）（10分）
五、引导学生感受意象美（16分） 　　先引导学生把握诗中的意象（提问诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？再让他们说出这是为什么──有诗人的情感融入；再让学生分析这些意象分别融入了作者的哪些感情） 　　进而由教师总结出意象的含义──是融入了诗人主观情意的客观物象。 　　这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草“全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。 　　（配合板书……）
六、课后小结(1分) 　　“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。……景乃诗之媒，情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（选自谢榛《四溟诗话》)
七、课后作业(1分) 　　１、每人写一首小诗，借景物抒发某种感情。 　　２、选学徐的其它诗歌。
八、结束语 　　《偶然》徐志摩。 

来源：中国哲士网

中小学语文教学 雨巷,再别康桥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《再别康桥》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《再别康桥》说课稿
    《再别康桥》说课稿
    《再别康桥》课堂实录2
    再别康桥》课堂实录1
    再别康桥诗歌全文
    再别康桥说课稿 2
    《再别康桥》说课稿1
    《再别康桥》赏析
    徐志摩的《再别康桥》赏析
    《再别康桥》说课稿3
    再别康桥·赏析
    中国现代诗三首（《再别康桥》《死水…
    李镇西《再别康桥》课堂实录
    “死水”的象征意义
    再别康桥徐志摩诗人生平
    《再别康桥》课堂实录
    《再别康桥》课堂实录 4
    苏教版《再别康桥》教案之一
    《现代诗二首》(回延安,再别康桥)课堂…
    【英文版本】
    再别康桥【法语】
    《再别康桥》课堂实录3
    解读《死水》《再别康桥》的绘画美
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》说课设计
    《再别康桥》说课设计
    《诗两首》有关资料
    《雨巷》教学实录
    《雨巷》教学实录
    《雨巷》教学实录
    重读《再别康桥》之我见
    《再别康桥》课堂实录
    “夕阳中的新娘”与语感教学
    寻梦人的忧伤──徐志摩《再别康桥》
    鲜明的意境，流动的画面──《再别康…
    《再别康桥》的抒情结构
    《雨巷》教学案例
    追悼志摩
    《再别康桥》教学案例
    挥别昨日的梦幻──读徐志摩《再别康…
    对话的激活──《再别康桥》课堂教学…
    诗性的启迪──以《再别康桥》为例浅…
    《诗两首》关于练习
    《诗两首》教学建议
    我用残损的手掌
    轻盈飘逸　情景交融──解析《再别康…
    浅析诗歌《再别康桥》的意境及其构成
    《诗两首》整体把握
    依依惜别的深情──读《再别康桥》
    《诗二首》教学反思
    《诗两首》电子教材
    《诗两首》问题探究
    哀怨的自白──重读《再别康桥》
    《诗两首》教学杂谈
    偶然
    《诗两首》教学建议
    《雨巷》教学实录
    戴望舒简介
    徐志摩简介
    承续而不拘泥，出新更见才气──《雨…
    《雨巷》：唤起人们希望和幻灭的情绪
    戴望舒的文学道路
    凄美的孤独──《雨巷》的情感特征
    “雨巷诗人”的悲情之旅──戴望舒与…
    走过雨巷──怀念戴望舒
    寂寞的灵魂　飘忽的情思──戴望舒《…
    “再”读《再别康桥》
    《再别康桥》意象解读
    徐志摩和他的“康桥情结”──《再别…
    《雨巷》教学设计
    沙扬娜拉
    我所知道的康桥
    康桥再会吧
    关于丁香的诗
    《诗两首》题目简说
    《诗两首》新教材新学案
    《诗两首》写作背景
    《诗两首》生字注音
    《诗两首》多音字辨析
    《诗两首》形近字辨析
    《诗两首》词语解释
    《诗两首》词义辨析
    《诗两首》写作特点
    《诗两首》朗读提示
    《再别康桥》的女性情结
    《诗两首》最妙的修辞
    《诗两首》最妙的词语
    《诗两首》重点难点解答
    《诗两首》问题探究
    《诗两首》写作借鉴
    《雨巷》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《雨巷》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《再别康桥》教学设计
    《诗两首》结构图示

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号