（4）指名读第2句。

　　微微风簇浪，散作满河星。

　　（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

　　簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散——散开。作——变作，变成。

　　（6）让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。

　　一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

　　（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

　　（五）展开想象，悟诗情。

　　1．教师范读，学生边听边体会意境。

　　2．让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？

　　学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。

　　3．让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？

　　4．教师小结。

　　在这首诗中，诗人善于捕捉刹那间的景象变化，静态描写与动态描写相结合，巧妙地运用了“一点萤”“满河星”这两个形象贴切的比喻，把他所见的景象逼真地反映出来。不仅给读者留下深刻的印象，而且充分表达了诗人赞美大自然的思想感情。

　　5．让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。

　　（六）指导学生背诵这首诗。

　　（七）作业：默写古诗。

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