《卫风 氓》说课稿

一 说教材

  《诗经》是高中语文第三册的第一篇文章，从其开篇之作即可以推测编者对这篇文章重要性的认识。本册课文一开始就安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。

  语文课程标准提出了语文课程的基本特点，即工具性与人文性的统一。依据此特点，安排了本课教学的三个目标。第一目标，掌握《诗经》有关常识，体现语文工具性特点，第二三目标，分析情节结构，人物形象，则突出语文人文性特点。

   《氓》是一篇以叙事为主的古代诗歌，因此，对叙事情节及人物形象的分析便自然成为本课的教学重点。又因为《诗经》运用的艺术手法主要是“赋，比，兴”，所以把比兴手法作为本课的一个难点。

二 说教法

  本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。讲授为了启开学生思维，进入语境。诵读培养语感，强化熟悉内容。问题和讨论能使师生互动，激发发散思维。这些教学方法为运用妥当，便可以提高学生的整体语文素养，达到语文教学目标。多媒体的运用，主要是为了丰富课堂容量，加强直观性，节省时间，提高效率。

三 说学法

  新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。本课教学意在体现继续提高学生观察，感受，分析，判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度与广度，学习探究方法，让课文的学习过程成为积极主动探求未知领域的过程，让学生感受到在语文的阅读学习中，应注重诵、读、记、析、探等具体的学习方法。

四 说教学过程

本课教学分为五个部分：

1        《诗经》介绍，《诗经》是我国第一部诗歌总集，又是现实主义文学的源头，而《氓》又是其中的名篇，所以学《氓》不能不介绍《诗经》的有关知识。

2        朗读，分范读和学生读两个环节。古代文学的学习，特别是诗歌的学习，不读难成其学。

3        情节线索导析，《氓》是一首叙事诗，因此掌握故事情节是必需的一个环节。为了避免一言堂，因而采用教师引导，学生分析情节的方法。

4        人物形象分析，作品中女主人公是一个典型的中国古代女子形象，把握这个人物，可以说把握了古代多数女子的生活命运，因而让学生概括女主人公的思想性格是非常必要的。

5        练习作业，学古文，读古诗，北宋时一个很有效的手段，可以积淀学生的文化底蕴，训练学生的记忆能力。阅读《上邪》，回答问题，比背诵《氓》难度大一点，但与所学知识内容上是有联系的，可以起到举一反三的效果。

总之，这些步骤的设计，为的是充分发挥语文课程的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化熏陶，实现语文课程在促进人的全面发展方面的目标。