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古诗《题西林壁》教学反思

古诗《题西林壁》教学反思
                  陶乐二小             邢锋
    以前我教学古诗时,总不敢让学生自己去探究,总是担心学生没有能力,害怕他们年龄小,理解不够透彻。我总是把古诗书写在黑板上,然后一字一句引导学生理解,诗意也是由我给学生讲出来,再让学生背诵。但通过学习参与式教学理念,我逐渐认识到了这种做法违背了学生学习的规律,反而适得其反,束缚了学生的思维。于是我漫漫放手让学生自己去探索,把学习的主动权交给学生,在教学第11课《题西林壁》中,我就利用这种开放式的的教学方式来教学的,课后我觉得讲得轻松,学生学得愉快,下面是我的一些体会。
    《 题西林壁》这首诗写于公元1084年,他描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。1、重视预习把学习的主动权交给学生。我提前让学生预习并搜集关于描写山水的古诗,还让学生查找关于诗人苏轼的资料,了解古诗的作者及写作背景。学生表现非常积极,有的上网查找,有的问老师,有的在书上查找,课前预习为学生学习古诗打下了基础。
     2、把讲 的权利还给学生,放手让学生讲一讲听一听说一说。教学时,我先让学生结合课文注释和工具书理解诗句的意思,然后让学生自由说对题目即诗句的理解,学生畅所欲言,很愿意起来表达自己的想法。对一些不理解或有争议的地方,我再给以引导和点拨。理解了字词的意思后,让学生自己串讲诗的意思,也变的轻松,尽管学生对诗意的表述不尽相同,但意思是对的,有着自己的理解,闪烁着创造性的火花。在我的及时鼓励和点拨下,他们的思维更开阔了,发言更积极了。
3、讲完这首诗,我还留下了想象的空间,让学生充分地读,读出诗歌的韵味来。再让学生动手画一,体会诗人表达的思想感情。这样先生积极参与到教学的各个环节,真正成了学习的主导者。
最后,我让学生观看庐山的景色,让学生体会诗中所蕴涵的深刻哲理。再让学生拓展到生活中去。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 题西林壁,苏轼教案,教学设计 参考资料,课文

作品古诗《题西林壁》教学反思原文赏析

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