走近名句名篇，  提高得分能力

              农安县伏龙泉中学高中部：张娟

一．    课题的确立

1 识记中外重要作家及其时代国别和代表作

2 识记文学体裁常识

3 默写常见的名句名篇

虽然它的能力层级要求不高，只是A级，但学生在答题的过程中得分 并不高，这是一个区分度很大的题型，是一个能够拉开档次的一个题。这个题在考识记能力的同时，还能充分体现出一个人的文化底蕴。如果这个题能够充分利用和复习的话，在写作和语言表达这一块将有很大的提高，在作文的评分标准发展等级中在文采，丰富这两个模块还能提高，尤见这个题我们绝对不能忽视，必须要引起的足够的重视，加大复习备考的力度。

我们在平时的备考中，也重视这个题型，但第一次模拟考试下来，统计成绩并对这个题型进行研究并给予关注时，发现了很多问题。虽然这个题不难，但学生的平均得分率不高，平均分不足3分，学生关于这个题出现严重的两极分化，，有的学生得5分，有的学生没得分，更有甚者，费了九牛二虎之力背下来了，但落到题上一分没得，因为这个题要求很严格，只要有一个错字，就不得分，有的学生干脆放弃，不就5分吗，能怎样。针对存在的种种情况，我们高三语文组的教师达成共识，一定要在有限的时间内，把这个题得分率提高上去，注重背诵和默写的结合教学，打好坚实的基本功，让学生养成良好的读书背诵习惯，落实到每一个字，注意字形，避免在默写的过程中，写错字，并提高学习的积极性，体验成功的喜悦。变“被动”为“主动”学习，有效提高和维持学习的兴趣及持久性，体现在考试中多拿到一些应该拿到的分，不要放弃任何一分。

于是，我们高三语文组有了目标，统一思想，积极行动起来，收集大量相关资料，集中先进行目标理论的学习，寻找提高记忆水平的方法，启发学生积极思维，进行大量的背诵联系，让他们“见其句知其篇，听其音知其形”。坚持下去，坚信不仅能培养学生良好的学习习惯，能为高考多得分，还能为以后整个人的素质提高打下良好的基础。因此，我们确立了本课题《走近名句名篇 提高得分能力》。

二 课题的研究

我们深深地知道中华语言的名句名篇是优美的，触动人心的的，但是作为纯粹的欣赏的确是一件身心愉悦的事情，但是如果纳入考试，要咬文嚼字，抽取精髓，那是比较单调乏味的，甚至有些文学常识是非常容易混淆并且是枯燥的，会使学生也包括老师眼花缭乱，知其美丽，却不愿走近的，针对种种情况，我们统一思想，确立了课题研究的基本思路和策略，计划利用一学期的时间对课题进行研究。

首先，加强教师的基本技能，培养起教师的忧患意识，统一思想，在全面动员学生前教师先动员起来。

（一）               深刻学习和理解《考试大纲》和《考试说明》。对于这两本纲领性的文件中关于这个题型的要求研究到每一个字，落实到每一句话，并把2009年的考纲和2008年，2007年的进行逐句逐字的对照，找到细微变化之处并进行分析，从而找到进一步复习的关键。

（二）               动员起来，走近高考题，研究高考题，从而发现命题的规律

      1 纵观2006年，2007年 ，2008年三年高考题，名篇名句的考查都放在第13题，赋分都是5分，没有什么变化。在题的构成上都有一定的选择性，都由两个题构成，任选其中的一个。其中的一个题是文，另一个是诗，或者由一首诗组成，另外的组合是诗，文。研究发现出现的名句非课本的不多，几乎很少见。基本上都是考试大纲中要求的篇目，还有一小部分是初中要求背诵的内容。以全国卷（二）为例。例如：2006年是由杜甫的《蜀相》单独成题：（1）丞相祠堂何处寻，——————。——————，——————。三顾频烦天下计，——————。————————，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）

另一个题是一个组合：（2）亲贤臣，远小人，——————；亲小人，远贤臣，—————。（诸葛亮《出师表》）

无可奈何花落去，————。（晏殊《浣溪沙》）

枯藤老树昏鸦，——————，古道西风瘦马。夕阳西下，———————（马致远《天净沙.秋思》）

   2007年的题有些偏，一个题是庄子的《逍遥游》，一个题是由李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和周敦颐《爱莲说》组成。

（1）       北冥有鱼，————。————————，不知其几千里也；化而为鸟，——————。——————，不知其几千里也；怒而飞，——-————。（《庄子.逍遥游》）

（2）       杨花落尽子规啼，———————。——————，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

予谓菊，——————；牡丹，——————；莲——————————。（周敦颐《爱莲说》）

   2008年一个题是《荀子.劝学》，一个题是《孟子.告子上》

（1）       登高而招，——————，而见者远；顺风而呼，——————，而闻着彰。假舆马者，————，而致千里；假舟楫者，——————————，而绝江河，——————善假于物也。《荀子.劝学》

（2）       生亦我所欲，所欲有甚于生者，——————。死亦我所恶，所恶有甚于死者，——————。《孟子.告子上》

长桥卧波，——————？复道行空，————？————，不知西东。（杜牧《阿房宫赋》）

分析高考题，找规律，抓特点。不但要注重高中的必背篇章，也要适当地复习初中的名篇。

   教师掌握了理论，就要把理论放在实践中，调动好学生的积极性。既要提高学生学习的积极性还要让学生学的扎实。

1 教师为学生做好资料准备。

因为考纲要求背诵的名篇是1——6册的综合。学生如果都用课本很麻烦也很累赘。老师为学生准备好粮草，做好粮草供应商。全高三组动员起来，分工合作。把《考试大纲》中列出的背诵篇章，以课本为准，每个人承包其中的一部分，用电脑打字重新编订组合，以册为顺序，并给出每段每篇的重点内容，以及重中之重。吧打印好的重新组合，组合成小册子，装订好发给学生。每天布置背诵任务，及时进行检查。

2 教师不但整理高中必背篇章，而且整理出初中要求背诵的名句名篇，同样也要打印发给学生。

3 利用早读时间和课前3分钟准备课前背诵，在检查学生背诵的基础上落实到每篇中的重要句子，落实到每个字形上。例如背诵先秦作品要注意通假字。

  《邶风.静女》

静女其姝，

俟我于城隅。

爱而不见，

搔首踟蹰。

静女其娈，

贻我彤管，

彤管有炜，

说怿女美。

自牧归荑，

洵美且异。

匪女之为美，

美人之贻。

     4拉大网结束后，再筛一遍重点，每天都下发小题片。利用2——3分钟时间默写背诵，坚持下去。例如《滕王阁序》第二段的重点句子：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。反复的进行记忆和背诵，抓实抓牢。

5提醒同学注意，不要轻忽考过的，觉得考过的就不考，提访回马枪，考试也要讲兵法。回马枪在2009年高考中得以领教了。此种思想意识也得到证实了。

2008年出了《劝学》第二段的内容：登高而招，——————，而见者远；顺风而呼，——————，而闻着彰。假舆马者，————，而致千里；假舟楫者，——————————，而绝江河，——————善假于物也。《荀子.劝学》

       2009年又出了第四段的内容——————，——————，不积小流，无以成江海。骑骥一跃，不能十步，驽马十驾————。

 通过高压也好，强制也罢，提高学习主动性，积极性也罢。总之在老师的积极带领下，经过几模考试这个题型的得分得以提高。六年五班的王亮同学每次考试语文总是打及格擦边球。在三模中突破95分，要归功于这个题得分的提高，他在三模考试中这个题的了满分。

三 收获与思考

经过将近一学期的对这一小课题的教学实践，我们的付出也得到了回报。

1 通过教师准备的小册子——粮草，节约学生的时间并易于携带，有利于调动学生的积极性。

2学习积极性提高，加上教师的巩固方法选用得当，不厌其烦地纠正每一句话中的难写的字，易错的字，时时渗透，终于收到成效。在三模考试中这个题即第13题的得分率明显提高，平均分达到4.3分。

3 在短期内有效提高应该的高分题的能力，尤其是学生感兴趣，但是却答不好的题，方法就显得尤其重要。我们要让学生高兴的学，快乐的学。既是我们教师的快乐也是学生的快乐。另外我们高三语文组在进行此项小课题研究中交流合作，深深地被这氛围陶醉。

在研究的过程中也发现我们的一些不足和疑惑，更待我们进一步的进行弥补和研究。

1 这个课题研究时间短，时间也很仓促。在教学过程中，高考迫在眉睫，注重分数的结果，采用强制手段，仍使用死记硬背等方法，甚至有的老师还存在急躁心理，这不利于长期的学习。

2 背诵名句名篇这是传承中华传统文化的很好途径，我们的这一课题使学生欣赏传统 文化的美，也让我们的高考成绩得以提高，可谓一举两得。在以后的教学中我们语文教师要义无反顾地承担起传统文化传播者的身份，进一步发掘，深入地研究传承民族文化。在高一年级计划教背古典诗词300首的计划，希望我们能够成功。