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2007年高考考点讲义全集：语文知识（下）(人教版高三必修)

   这则新闻的“结尾”可抓住“人物”——“载人空间站”、“事件”的意义和发展趋势拟其结尾为：未来载人空间站，将给科学和经济带来无可估价的利益。

(四) 拟写电报稿。
电报稿的特点是按字计价，所以要求文字越少越好，但又必须把人和要说的事交代清楚，语句还不能令人费解或产生歧义。
注意点： 
  （1）根据语言环境拟定电文：拍发电报的时间、双方通讯联络的地点及与之相关的其它事项，应该写得简明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就简明而清楚的写明了车次、到达日期和通知对方接站事项。
  （2）电报稿内容要精要准确 ，电报稿一般不加标点符号，写作时要避免产生歧义。如“手表不要退回”，就有两种意思，会使收报人产生误会。

精简电文字数主要有以下几种方法：
①压缩电文字数
  如“乘（184）次（7）日到沪盼接王”可压缩成为“（7）日（184）次到沪接王”
  ②改变句式
  如将把字句“速将所借款寄回”改为动宾式“速寄借款”
  ③使用简称
   如用“京、津、沪、云、贵、川”代替“北京、天津、上海、云南、贵州、四川”；“父”代替“父亲”，“讫”代替“完结”等

例：根据下面的材料，拟一份电报稿，电文和署名不超过15字。
   长风中学学生孙娟参加高考以后，父母让她到南京亲戚孙欣家去玩一段时间。孙娟到南京后7天，家中收到她被北京大学录取的入学通知书，专业是中文系。为了让孙娟做好上大学前的准备，母亲林英给她发了一份电报。
   参考答案：娟考取北京大学速归英
 (五) 文段中心的概括。
   这种题目一般要求将文章内容简要概括出来，提出枝节，保留要点，答题时做到简明扼要。如：
   1、用一句话概括下面这段文字的主要意思。（不超过28字）
   近几年来，关于中国文化，主要是中国传统文化，或者是以中国文化为基础的东方文化，将成为21世纪的主导性文化及21世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点，十分流行。西方一些学者也持有此类观点。对此我则持怀疑态度。
  参考答案：我怀疑中国文化将成为21世纪的主导性文化的观点。

2（2004届徐州第三次检测）下面一段话摘自英国的一家报纸，请概括这段话的主要意思。（3分）
　 在当前紧锣密鼓的反恐战争宣传中，西方政治家以为他们要打击的是一种组织，而不是一种思想。每逮捕或杀死一个恐怖分子，我们就庆幸又取得了一个胜利，一直到袭击再次发生。一直以来我们没有着手对付导致恐怖分子抓不完、杀不绝的思想。主要意思（不超过12字）
   参考答案：.反恐战争的失误在于没打思想战（主要意思对即可）

(六)填充性概括。
   这种题既要压缩文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及与前后文的衔接关系。包括总起句、总结句、评价句、过渡句。如：
  
 1、下文是从《生活的艺术》中摘录的文字，请依据文章题目和提供的文字在文章开头直线处添加一句能够统领并概括后面内容的起始句。
                   ，要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看，虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。
   参考答案：生活的艺术就是平衡得失的艺术。

2、（2004年高考 辽宁卷）在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。不超过30字4分
   牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都能                                                                             参考答案：从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。
 （意思答对，表意完整即可。语句不通顺，扣1分。超过规定字数，每4字扣1分。）

三、方法指导   
（—）合并同类，并举异义。
   所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。
    例1：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。
    4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。
    成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。
   第一步： 解析内容要点。 就导语而言，有两个要点：时间（4月3日）；事件（日本文部省宣布初中历史教科书审定“合格”）。这一要点，也可参照最后一句话表述为“日本初中历史教科书将于2002年投入使用”。
就主体来说，也有两个要点：事件（文部省要求“编撰会”修改历史教科书）；结果（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也可略去。主体中，两个要点可以合并为：“编撰会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。
   第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正标题的拟写不超过10个字，副标题的拟写不超过15个字。为此，我们须将所归纳的内容重新压缩并概写，力求突出新闻最有效的信息，从而使得标题具体、明确，真正体现新闻标题与一般文章标题不完全一样的拟写要求。
参考答案：正标题： 日政府（或文部省）宣布教科书“合格”
副标题：“编撰会”歪曲史实美化侵略战争
              正标题：日本教科书将投入使用
副标题：该书稿篡改历史美化侵略战争
  
（二）摘中心句，打叶削枝。
    有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。把握语段的中心关键是寻找中心句。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。
    那么，什么是中心句呢？
中心句往往是语段中表示中心语义的句子，是语段的核心。中心句有时就是起始句，有时是终止句，有时在语段的发展部分。因此寻找中心句必先分析语段的结构层次。
如段落由一正一反两层意思组成，那么被衬托的那层就是中心句；
由总分关系组成，总句就是总心句；
因果关系，表果的往往是中心句；
转折关系，表转折的部分则是语义的中心。
 例2：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。（不超过22个字）
    我却不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把他指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。
    该语段共四句话，第一句是从反面说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是正反两方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句，因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉、打掉就成功了。这个语段应压缩为：文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。
 
 （三）删繁就简，舍末逐本。

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