|
bsp; 情景：睡着了(讳饰) （痛惜崇敬）
损失 革命实践
贡献地位： （深远影响）
空白 科学理论
备课小结：
文字，是多么美，多么精致可爱的精灵啊!只要你调度得当，它就能把你心里最细微的情绪表达出来!可阅读教学中，我们则要引导学生从“文字”这一浅表的实在的东西出发，来推究作家的本心，体会那抽象的妙境，是可谓须“深入浅出”了。而教师备课，亦即寻求一条能够带领学生“深入浅出”的途径。于是，这条路平坦或坎坷，就看你，教师，领路者的素质与勤奋了。
教学设计者：天津新华中学冯振利
（一）教学目标：
１、知识目标：A．了解马克思的伟大贡献；B．理清文章脉络，把握文章主旨。
２、能力目标：通过筛选信息，透过字句理解作者的情感。
３、情感目标：A．体会恩格斯对马克思的哀悼、敬佩之情；B．感受马克思的伟大精神和崇高品质的力量，激发学生对革命伟人的敬爱之情。
（二）教学重难点：
教学重点：通过对过渡性语句的分析理清文章脉络。
教学难点：通过对语意含蓄的句子的分析理解文章主旨；通过准确筛选信息深入理解文章主旨。
（三）导语设计：
1、（出示幻灯片）用列宁的评价引入对马克思、恩格斯的介绍
2、（计算机辅助，渲染氛围）介绍马克思、恩格斯的革命经历和伟大友谊，渲染悲情氛围，自然引入文章。
３、导语文案设计
他，1818年5月出生于普鲁士特利尔一个律师家庭；他，1820年11月出生于普鲁士巴门市一个富商家庭。他，1836—1841年入柏林大学攻读法学、历史学和哲学；他，1841年也来到柏林大学学习哲学。他们，1844年相会于革命胜地——巴黎，于是一段伟大的友谊开始了。（幻灯片演示相关的精美邮票）
曼彻斯特，留下他们实地考察的身影；莱茵报社，留下他们激浊扬清的文字；科隆法庭，留下他们振聋发聩的声音。革命，革命，革命的激情涌动着他们。1847年，他们参加了共产主义同盟；1864年，他们创建了第一国际。论辩，论辩，在论辩中将革命思想传向四方；
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
