《记念刘和珍君》研究性教学设计(附课题小论文)

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《记念刘和珍君》研究性教学设计(附课题小论文)

英语。

（二）刘和珍的主要事迹

刘和珍是旧教育的叛逆，在江西女师读书时，为反对将学生囚入“大牢笼”，倡仪成立学生会；为反对虐迫学生读圣经，做礼拜，她联系进步学生组织“江西各界反基督教大同盟”；她又是反封建的猛士，首倡女子剪发，带头剪辫，留男士短发。一九二一年冬，她发起创办学会，名“觉社”，任总务股干事，提倡白话，反对文言，出版周刊《时代之花》。在女师大风潮期间，平素要学生“笑莫露齿，话莫高声”的杨荫榆率军警武装据校，刘和珍奋起护校，她与同学坚守，决心喋血校门。

一九二六年三月，大沽口事件发生，十八日清晨，身为学生会主席的刘和珍，动员组织同学游行示威。她扛着白底黑字校旗走在队前，率先冲入段政府左边大门，然而昂立于人群中的刘和珍突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅二十二岁。

（三）小结

通过对刘和珍事迹的研究，刘和珍向我们展示了她对黑暗的不满、敢于反抗和勇于于牺牲的大无畏精神，她那强烈的爱国主义热情将激励我们勇敢向前，为祖国的明天更加美好而发奋读书。

四、参考资料

1、高一语文《记念刘和珍君》的课文教材；

2、《课文补遗》中的“记念三君”及高一历史教材；

（此研究报告对教材中的有效信息利用不够充分，需注意。）

课题：《记念刘和珍君》一文中几处语句含义的理解

  撰稿：课题二组  执笔：王亚东   高一（23班）

          指导教师：杨延涛

研究目的：

希望通过本文语句含义的阐发帮助同学们更好地理解课文内涵以及作者思想感情的流露。

研究方法：

（1）研究课文，记录心得体会

（2）收集资料，讨论总结

（3）撰写研究报告

正文：

刘和珍君的牺牲引起鲁迅先生极大的悲愤，这种感情正是文章的线索，它贯穿于字里行间。我们将要分析的下面几个句子，都体现了作者的悲愤。

1、文章第一节最后一句：“我将深味这非人间的浓黑的悲凉……奉献于逝者的灵前。”

这一句中，“它们”指反动派及其走狗文人。“就将这”的“这”指上一句话??“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，抒写了作者极度悲愤，与反动派势不两立的鲜明立场。本句包含三层意思：①表示将要更深入地体会这浓黑的“非人间”；② 因为不能用更好的方法记念烈士而感到深深的歉疚；③警告非人间的魑魅魍魉，不要因肆无忌惮的杀人而高光，血债一定要偿还。

2、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”

这句话是对烈士为了国家民族的前途，为改变黑暗现状，奋勇前进的革命精神的讴歌。句中的“直面”“正视”“哀痛者”“幸福者”都体现了真正的革命志士能够直面反动统治下的血腥屠杀毫不畏惧，为推翻黑暗统治而奋勇前进的革命精神。

3、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

“惨象”和“流言”句，形成了对仗辞格，概括了反动派的凶残和走狗文人的无耻以及爱国青年横遭杀害的惨状；“已使”和“尤使”构成递进关系，突出流言更使作者愤慨，因为流言更具有欺骗性，它为杀人者开脱罪责，混淆视听，使受弹饮刃的爱国青年遭到诬篾。面对这样的现状还有什么可说呢？于是作者用选择的句式指出民族的两种前途：爆发或灭亡。本句看似客观，实则是写鲁迅先生号召人民起来反抗斗争。

4、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真正的猛士，将更加奋然前行。”

这句话是对烈士死难的评价，句中“苟活者”是指有一定是非观念，不忘怀烈士的死难而又暂时没有行动起来的人们。这句话的意思是，请愿虽然失败了，但它产生了深远的意义：①那些“苟活者”在烈士精神的鼓舞下，有转向革命的可能，壮大革命的力量；② 将使真正的革命者更加勇猛地进行斗争。

5、“但段政府就有令，说她们是暴徒！

       但接些就有流言，说她们是受人利用的！”

这是靠单句的段落来表达作者的感情的，一句作一段，加上其独特的内涵，俨然有力扛千钧之势。

6、“我已经出离愤怒了。”

作者是极度愤怒的，但“愤怒”二字全文只出现了一次。很明显，作者绝非真正出离愤怒，他若出离，乃是出离愤怒的外壳而进入愤怒的核心。他的愤怒，闪烁在人眼前的，不是一团烈火而是一团冷焰，这团冷焰燃起的激情，却成为燎原之火的先声。

7、“我也早觉得有写一点东西的必要了。”

这句话在第一节、第二节出现两次，两次强调“必要”，突出了本文的写作动机。第一个“必要”是说要悼念刘和珍，奉献作者的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”在于唤醒庸人，要人们牢记血债。

       《记念刘和珍君》写作目的浅析

撰稿：课题三组   执笔：候帅   高一（23）班

          指导教师：杨延涛

一、研究的目的

学习《记念刘和珍君》，不少同学对其写作目的不很清楚，以致对课文内容理解不够深刻。希望通过此研究报告使同学们对课文的写作目的有更深入地了解。

二、研究的步骤

1、研究课文写作时的社会背景；

2、查找资料，对课文进行深入分析；

3、集合全组成员的智慧，撰写报告；

三、探究成果

这篇文章写于民国15年（即1926年），当时正值段祺瑞政府黑暗统治时期，鲁迅深感世态炎凉，窥熟于“世人的真面目”，尤其对那“宁蜷伏堕落而恶进攻”的国民精神深感愤怒。“三一八惨案”发生，刘和珍等进步青年被杀害，鲁迅由感而发，写出了《纪念刘和珍君》。

文章的题目中有“纪念”二字，第三节回忆刘和珍的往事，后又引用陶潜诗句“死去何所道，托体同山阿”，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。这都体现了作者写作目的一：怀念、赞颂死者（以刘和珍君为首的进步爱国的青年）。

作者记述刘和珍、杨德群等被杀害的情形，句句充满了愤怒，“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是一个怎样的惊心动魄的伟大呵！”一句，极其辛辣地批判了当局者的凶残、无耻。“但接着就有流言，说她们是受人利用的。”又指责了流言家的卑鄙、下劣。这是写作目的二。

第三个目的是号召人们改变斗争方式，更加勇猛地前进。鲁迅先生指出：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”鲁迅是不主张向反动派请愿这种方式的。这在鲁迅《无花的蔷薇之二》，《空谈》中均有体现。

  课题：《纪念刘和珍君》的行文思路探究

撰稿：课题四组   执笔：赵友存  高一（23）班

         指导教师：杨延涛

一、研究目的

理清文章结构和作者思路，整体把握全文。

二、研究步骤

（1）细读课文，分清文章段落联系；

（2）参考材料，拟订课文思路，结构框架；

（3）结合各组员提供的材料，拟订研究报告；

三、研究结果

这篇课文共七小结，按照作者悲愤的感情这一线索，可将全文分成三大部分。

第一部分：（1-2节）主要写纪念的目的。

第一节写鲁迅先生参加追悼会，程君希望作者为刘和珍君写些什么。此时，烈士的鲜血，社会的黑暗使鲁迅极度愤怒，从而使鲁迅认为有理由要写作。极度愤怒的鲁迅也认识到，有必要通过写作来唤醒民众，这是第二节的内容，也是写作的必要。

第二部分：（3-5节）写鲁迅先生回忆过去，引出纪念的内容。

第三节写作者回忆与刘和珍的交往。本节多次写到刘和珍君的笑容，这与敌人的残酷相对比，更显出敌人的下劣凶残，也表达了鲁迅先生对刘和珍君的悼念之情。

第四节交代遇害事实，在这一节的行文中饱含着作者的愤怒与哀切，敌人的下劣凶残又一次激起鲁迅先生的愤怒。

第五节主要写遇害经过，极度悲愤的鲁迅先生将热血青年被杀的事实展现在我们面前，文章以沉痛的笔调不仅刻画出了青年的英勇，而且把反动派的本质揭示的淋漓尽至，尽显鲁迅先生情感的悲愤。

第三部分：（6-7节）写鲁迅先生对“三一八”惨案的总结。

第六节主要写鲁迅先生对“三一八”惨案的经验总结，作者以沉痛的笔调表达了对烈土的哀悼，又以形象的比喻告

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来源：中国哲士网

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