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初中语文第五册教案全集

sp;   难见：俊才清称，中表亲戚。
孔融之智    巧见：李府君亲。
巧答：礼问：何亲？
      举对：师资之尊。
巧胜｛韪难  小时了了，大未必佳
举责   君小时必当了了
（2）《陈太丘与友期》
太丘舍友
元方责友：无信、无礼  明白事理
元方绝友              落落大方

（3）教学《魏武将见匈奴使》
相见｛形陋   不足雄——崔代
｛捉刀立床头
谍问｛问：魏王如何
｛答：｛雅望非常
     ｛此乃英雄
追杀｛闻之
｛追杀             多疑量窄，一代枭雄。
三、考点渗透：
文言文翻译的方法：“留、补、删、换、调”五字决。
四、小结。
五、作业。






30  诗词五首
教学目的：
1、了解诗词大意。
2、理解表达的感情。
3、赏析诗词。
教学重点：
1、了解诗词大意。
2、理解表达的感情。
教学难点：
1、关键词语的理解。
2、赏析诗词。
教学时间：二课时。
第一课时
教学内容：
《饮酒》和《望庭湖赠张丞相》。
教学过程：
一、复习律诗与绝句。
二、教学《饮酒》
1、简介作者
陶渊明，东晋诗人，“田园诗派”开山祖。
2、分析诗句。
开头四句：结庐，人境，喧、远。
点明身居闹市而能闲适平静是因为“心远”所致。
中间四句：采，悠然，相与。
写人与自然妙合一体。
后面二句：赶快从官场回到田园，有人生的“真意”。
3、思想：表现了诗人超脱不羁的品质和闲适愉悦的心境。
4、千古名句：
采菊东篱下，悠然见南山。
三、教学《望庭湖赠张丞相》。
1、释题，简介作者、背景。
张丞相，即张九龄。
孟浩然，唐朝诗人，诗与王维齐名，并称“王孟”，唐朝山水田园派诗人。
2、分析诗词。
首联：广阔的湖水与天连成一片。
颔联：洞庭湖非常雄伟：云气蒸腾，可远达云梦泽；波涛汹涌，可摇撼岳阳城。
颈联：想为国服务，可是没人推荐，自己过着安闲的生活，不免愧对皇上。
尾联：暗示无人推荐，不能为国效力。
3、思想内容。
4、千古名句：（颔联）。
四、小结。
五、作业。
熟背这两首诗。


第二课时
教学内容：《行路难》《观刈麦》《渔家傲》
教学过程：
一、复习上节学习的两首诗。
二、教学《行路难》。
1、释题、作者。
李白。
2、分析诗词。
一、二句：写三年宫廷供职时的生活享乐。
三、四句：写离开长安前起初情绪的写照。
五、六句：暗喻自己的政治道路被权贵堵塞，愿望无法实现。
七、八句：要像姜尚、伊尹那样等待时机，再展鸿图。
九、十句：控诉权贵对自己的谗毁。
十一、十二句：表达诗人一定要实现宏大抱负的信念。
3、思想内容：
写世路的艰难，充分显示了黑暗污浊的现实对诗人远大政治抱负的阻碍，反映了诗人内心的强烈苦闷，愤郁和不平，突出了诗人的倔强、自己和对理想的执着追求。
4、千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
三、教学《观刈麦》。
1、释题、作者。
刈：收割。
白居易，香山居士。
2、分析诗词。
一层（1-8）写妇幼给田园劳动的人送饭食。
二层（9-12）极力渲染劳动之艰辛。
三层（13-20）贫妇诉说租税的惨重和农民生活的困难。
四层（21-26）诗人对自己“不事农桑”而“吏禄三百石”深感惭愧。
3、思想感情：
表达诗人对农民的深切同情。
四、教学《渔家傲》。
1、释题、作者。
渔家傲，词牌名。
范仲淹，北宋政治家、军事家、文学家。
2、分析这首诗。
上片写景：，景中带情：
写边地将士生活的艰苦。
下片抒情，情中看景：
表达破敌立功的决心和思念家乡的矛盾心情。
3、整首词意境苍莽辽阔，显示出感情沉雄悲壮，慷慨生哀的风格特点。
五、总结。
六、布置作业。
熟读、背诵这五首诗词。


作文训练
论证的展开
写作重难点：
论证的展开的三种思路结构。
写作指导：
一、评析上次作文中的优劣。
二、论证展开的三种思路结构：
（1）多方面展开的并列结构；
（2）单向纵深展开的递进结构；
（3）对比论证的思路结构。
三、布置作文。
1、题目：请以“我的苦乐观”为题，写一篇500字以上的议论文。
2、审题：针对“我的苦乐观”评论。
3、结构：在起先苦与乐的同类列举时，可并列论证；在论证树立正确的苦乐观的积极性时，可用对比结构。

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