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读《鲁滨逊漂流记》有感
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别离(苏教版高二必修)
斑纹(苏教版高二必修)

 

高2008级字形复习教案及精编练习(人教版高三必修)

膂、膺。
灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。
冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。
礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。
厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。
彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。
彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。
其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
（5）缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。
①利用词语的整体意义：
例：事必恭亲（躬）
    桀骜不训（驯） 闲情逸志（致）
    山青水秀（清） 清山绿水（青）
②利用词语的结构特点:
    追亡逐北    殚精竭虑
    文过饰非    家喻户晓
    甜言蜜语    背井离乡
    神出鬼没    不伦不类
    朝歌暮舞
    披星带月 （戴）    穷奢极耻 （侈）
    老奸巨滑 （猾）    剑拔努张 （弩）
    题纲挈领 （提）    仗义直言 （执）
    按布就班 （部）
③利用生活常识、自然之理、社会规律：
    声名鹊起           欢呼雀跃
    委屈求全（曲）     一口同声（异）
    鸠占雀巢（鹊）     不径而走（胫）
    内心烦燥（躁）     琳朗满目（琅）
    好高鹜远（骛）     针贬时弊（砭）
    坐上客（座）      贪脏枉法（赃）
④追溯词源：
    默守成规 （墨，墨子）
    曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）
    巧言如黄（簧，一种乐器）
    黄梁美梦 （粱，米饭）
    世外桃园（源，陶渊明）
    司马青山（衫，白居易）
⑤近体互析，分清笔画
    病入膏盲（ 肓 ）    脍灸人口 （炙）
    风毛鳞角 （凤、麟） 草管人命（菅）
    申酉戍亥 （戌）     辰已午未（巳）
五、复习方法
 1、 博闻强识
     ①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。1996年高考题中出现的“鸠占雀（鹊）巢”，很多考生在平时对“雀巢咖啡”耳熟能详，却不知道“鸠~”这个成语，当然也就难以判断它的正误了。这就要求我们平时做语文学习的有心人。
      ②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。在这里，我们为大家翻印了一部分资料——《常见的别字汇编》和《易混字的分辨》，供同学们平时强化识记。
     在这里，我需要向大家提醒一下，不要同义异形词语中的字当作别字。如1999年全国高考卷，当中有这样几个词语：翔实——详实，词——辞不达意，攀缘——攀援。有很多考生因为只熟悉后者写法，因而导致判断上的失误。这样的词语很多。
2、高考字形复习“五记”
（1）明义记。形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字。例如“烦”和“繁”音同而又义近，都有“多”的意思。但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思，所以有“烦闷”、“烦恼”、“烦躁”等，而“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”等。这就是以义为纲，据义别形。又如“一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”的意思，“筹”意为“计策、办法”，写成“愁”就说不通了。“挺而走险\"的“铤”是\"快走的样子”，如写成“挺”，全词的意思就成了“因无路可走而挺直身子去冒险”，那就有点滑稽。
字义决定着汉字的正确使用，在一定的语言环境中，汉字往往形成特定的意义，需要相应的意义“对号入座”，因而“明义记”是记忆字形最重要的方法。举例如下：
寥若晨星（辰）（括号内为错字，下同）——“寥”是稀少之意，只有早晨的星星才少。而“辰”是星辰之意，天上的星星并不少。
卓尔不凡（而）——“而”表转折，如“肥而不腻”，前后意思、事理应该矛盾。“卓越但不平凡”不成话。
滥竽充数（芋）——“芋”指薯类植物；“竽”是古代一种簧管乐器，我们现在常见的、与它同类的箫、笛子均为竹子制作。许多音同音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“燥”、“躁”、“澡”，前有“火”，就有“干燥”、“燥热”；中有“足\"，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”后有“水”，就有“洗澡”、“澡盆\"。（此处可考虑适当介绍几种汉字构造法。）
心心相印（映）——印可以表示心与心的重合，强调心无隔阂。映有映照的意思，表示心怀鬼胎，互不信任。
（2）较形记。汉字85℅以上为形声字，形旁表示汉字的意义类别。比较形旁是复习字形又一重要方法，尤其对于形近字。例如：
惩前毖后——毖是“必”字旁，毙是“死”字旁，如枪毙。
大巧若拙——茁壮成长——咄咄逼人：拙是提手旁，笨手笨脚的意思；茁是草字头，与植物生长有关；咄从“口”，与言语有关。
不容置喙——如椽大笔：喙从“口” ，与嘴有关；椽从“木”，与树木有联系。
赎罪——买椟还珠——连篇累牍、惦念——踮脚——掂量、功亏一篑——匮乏——振聋发聩——馈赠——溃不成军等都可通过辨别形旁强化记忆效果。
  注意：单纯词的形旁往往相同。如苜蓿、缥缈、伶俐、陷阱等。
（3）溯源记。有些词语有其形成的特定意义，他们往往有一个美丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯源，方能准确“定形”。例如：、 
  世外桃源（园）——出自《桃花源记》，不宜写为“桃园”。 
  一枕黄粱（梁）——意义同“黄粱一梦”，说的是卢生一觉醒来，店主人的小米饭（与“米”有关）还没做好。
此外还有再接再厉、破釜沉舟、名列前茅（矛）等。
（4）结构记。词语，尤其是成语，位置相对应的字在词性上往往形成对等关系，在意义上往往形成对照或者对比关系。意义上的关系尤以并列关系为主。例如：
 阴谋诡计（鬼）——此词为并列式结构，“谋”与“计”意义相近，“阴”与“诡”都为形容词，而“鬼”是名词。
 山清水秀（青）、青山绿水（清）——“山”与“水”同指自然景物，第一个成语“清”与“秀”为形容词，取纯洁秀丽的意思；第二个成语“青”与“绿”同为形容词，都表色彩。
 仗义执言（直）——“义”和“言”均为名词，“仗”和“执”都为动词。而直是形容词。
 唉声叹气（哀）——“唉、叹”都是叹息的声音。而“哀”是悲伤之意，与叹无法照应。
这类词还有：文过饰非（闻）、珠联璧合（连）、惹是生非（事）、名门望族（旺）、宁缺毋滥（乱）、卑躬屈膝（恭）、歪风邪气（斜）、轻歌曼舞（慢）等。 
（5）趣味记。学习心理学认为，把枯燥的知识予以丰富的想象和联想，不仅能增加课堂的趣味性，也能增强学习者的记忆效果。字形记忆运用此研究成果，效果尤为明显。例如：
真知灼见（卓）——真金不怕火炼。（涉及到“真”，“火”照应了“灼”） 
入不敷出（付）——过日子不够支出的不是人。（“不是人”否定了单人旁的“付”）
铤而走险（挺）——不服管教，将带镣铐。（“镣铐” 与 “铤” 都是“金”字旁）
声名鹊起（雀）——喜鹊为人所喜爱，麻雀为人所厌恶。一个人声誉名气大是好事，值得赞扬，应该用一个表示美好情感的外物。
明火执仗（杖）——杖为“拐杖”或者“擀面杖”，要妇女与老人公然抢劫，太不容易了。
以上对五种方法的特点分别予以列

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