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故乡的榕树(粤教版高一必修)

有兴致地写榕树的传说,还特别突出是村里最老的老人说的,
G为何写榕树之神,在榕树下虔诚的求医问药?突出榕树的神奇?生命力强、四季常青,素有避邪保安这祥。作者借写这些来形象,真实地体现出故乡的乡情与民俗。
H为何写枕头掉下来这细节。枕头怎么会掉下来?不小心。为何喜欢和大人一起挤在那里睡?凉快,宁静,梦境,仙境,桂花香,流水声
(采用前后桌讨论的方式,教师巡回启发点拨,让学生展开讨论。)
2、记忆里的故事有榕树的叶子一样多,让人回味不已,难以忘怀,黄河浪小时候的生活条件应该说是苦涩,可现在生活条件好了,他为什么还念念不忘故乡的榕树呢?
生思考讨论
明确:故乡 童年 人 事 
童真,亲情,

故乡的一切都是那么美,然而那样的日子再也回不来,作者仿佛刚刚从梦中醒转,这一觉睡走了三十载的光阴,故乡的人和物都怎样了?听说苍老的驼背榕树已倒在了故乡的土地上,只有另一棵,还在庇护着乡亲们,长胡子的老人去世了,老祖母也已离开人世许久了,我成了异乡的游子,岁月无情,物是人非,作者留下了对故乡无限的怀念,无限感慨 (勾起思乡之愁,别有一番滋味在心头) 。

2、 不管多么美的梦都要在黎明前结束。谁唤醒了沉醉于故乡甜美回忆中的我?
“爸爸,爸爸,再给我做几个哨笛。”儿子的声音
那么一开始是什么触发了作者的思乡之情?
住所左边的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿荫遮蔽着地面。
是儿子的 “哨笛”声把我从眼前的榕树引入对故乡榕树的回忆,而这里又是 “哨笛”把我从回忆中拉回来,可见“哨笛”是文章的联结点。“那忽高忽底、时远时近的哨音,弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围”,这里是通感的修辞手法,本段最后设问结尾,把思乡之情引到一个更高层次。
以“故乡的榕树啊      ”几个字独立成段,寓含了不尽的情思。
请生就后面几小节,特动情的句子划出,读读。(注意情感。)
七、总结
全文就是由眼前的景自然引出故乡的榕树(触景生情),进而围绕故乡的榕树描述了有关的人,事和物,抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋之情。
全文是按 “触景生情——寄情于事——直抒胸臆”的次序来组织的,作者回忆的每个故事都那么清晰,一点也不拖泥带水,可见他的思乡之情并非偶然触发的,而是在心中蓄积已久的。(回忆之真,描写之细,以及寄托之深,都是矫情和着意所不能获得的。)
八、作业:本文是典型的“寄情于物”写法,请生根据相应文字,结合自己生活经历等写个仿写性的片段。(例如可以幼年生活的某个场面、事物;或家乡的某个难忘的时刻或事情来写)。
(附)板书
(备课手记)
李白刚出三峡,便念念不忘诞生并养育了他的巴蜀故里。他在《渡荆门送别》一诗中写 道:“渡远荆门外,来从楚国游。……仍怜故乡水,万里送行舟。”写初出峡时眷恋故乡的 心情,十分真挚亲切。
而《关山月》则描写了塞外征人的见月思乡之情。“明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。”“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”崔颢的《黄鹤楼》更是无限思乡的惆怅之情的真实写照。“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石泊船瓜洲》)京口和瓜洲仅一水之隔,离诗人故居钟山很近了。春风又一次吹绿了长江南岸,明亮的月亮啊,什么时候照着我回去呢?诗人对月发问,充分反映出他急切的回乡之情。
乡情是什么?乡情是诗,乡情是酒,乡情是装在征人行囊的沉沉思念,乡情是缠在游子心头的千千情结。
“乡愁是一杯浓浓的酒,乡愁是一轮圆圆的月。”乡愁如坛美酒,历久弥香

 

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来源:中国哲士网

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各类 故乡的榕树(粤教版高一必修),教学资料

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