《我要的是葫芦》教案

张美芳

教学目标：

1、复习巩固所学的六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点难点：

理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。

教学准备：

　　　课件

教学过程：

一、          复习导入

板书课题，学生读课题。

你们喜欢葫芦吗？今天老师给你们带来一些可爱的葫芦，这些葫芦都有名字，如果你叫出了它的名字，它会和你做朋友的。它们的名字很神奇，你要快快读，不然，它会很快消失的。

识字游戏。我们这样喜欢葫芦，有个人哪，也和我们一样喜欢葫芦，他种了一棵葫芦，让我们一起去看看他种的葫芦长得怎样？

二、          新课

1、          出示图片

　请你找一找，课文中哪个自然段写了这幅图？自由读，找一找哪些句子写了葫芦长得好？

出示句子，指导读。

可爱的小葫芦是怎样长出来的？用自己的话说一说。

这么可爱的小葫芦，种葫芦的人喜欢吗？你从这一自然段哪句话可以看出来？

2、多么可爱的小葫芦呀！到了收获季节，种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪个自然段可以看出来？齐读这一段。

看图，这两幅图有什么不一样？

3、为什么会有这样的不同呢？请在课文中找答案。指名说。

猜猜看，他在想什么？

出示句子：有几个虫子怕什么？

　　　　叶子上的虫还用治？

比较句子，体会反问句和陈述句的不同语气。

出示课件

分角色朗读课文，注意他们说话的语气。

　4、看图，理解“自言自语”，自言自语什么意思？你什么时候也会自言自语？你能用它说句话吗？在课文中，种葫芦的人自言自语的话应该怎样读？

分角色表演读，你喜欢谁？为什么？

看课文动画，思考：种葫芦的人错在哪？

　种葫芦的人看到小葫芦落了，会想些什么？如果他明年再种葫芦，叶子生了蚜虫，他又会怎样做？

看图复述故事；

想几个成语送个种葫芦的人。

三、          小结。

布置作业。

板书设计　

我要的是葫芦

　　　　叶子　　　　　生了蚜虫

葫芦图　　　　

　　葫芦　

变黄落下　　　　　　　　不治、更多