一年级语文期末考试质量分析

朱丽丽

一、考试总体情况分析：

实考人数为28人，总分为2504分，平均分为89.43分。90—99分人数为18人，占64.3%，80—89分人数为9人，占32.1%，及格成绩总人数为27人，占96.6%，不合格成绩总人数为1人，占3.4%。

二、对试卷的总体分析：

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥。

本次考试有基础知识的考核和阅读写作能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,“写出短文中描写颜色的词语”，主要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

我对全班28名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

（一） 基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六、七、八题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：

第一题，让学生把拼音词语排成一句话写在四线格里。有个别学生没弄清楚题目把拼音写成汉字导致丢分。第二题、三题、四题、七题、六题、八题、九题由于出现的字词都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学写字不认真丢分。第五题“我来变一变”，有相当一部分同学感到困难，‘日’加一笔大部分学生做的很好。而“土”加两笔学生答得很不好，甚至有个别学生不知道这么写，干脆就空着了。

第十一题，总体情况一般，两三个学生能够把句子补充完整，但没有加标点。

（二） 阅读能力部分

“课内阅读”，总体情况不错，学生们对要求背诵的课文和古诗都掌握得很好。“课外阅读”对于孩子们来说做起来并不理想，光是用横线画出短文中打比方的句子已经把他们考得措手不及了，再来一个选择题，有六名学生不能能完全读懂短文和题目的意思。学生答错，，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

（三）表达应用

这个题型对于学生来说并不陌生，也做过类似的写话练习。纵观卷面情况，问题一出在有三人没有写完整题目；问题二出在句子的不通顺；问题三有一人不知什么原因一个字没写，总体情况比我们想象中要好。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读和习作完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

三、今后改进教学策略

针对以上问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

    1、 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

    2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

    3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

    4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

    5、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

    6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

    在今后的教学中，我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。争取能使教学质量再上一个新台阶。