生：小弟弟、小妹妹们，我来告诉你们爸爸的心愿，那就是“建设边疆，扎根边疆”。

　　生：孩子们，你们的爸爸不仅仅是在介绍白杨树，他其实是在借白杨树表白自己的心愿，要像白杨树一样，扎根在祖国需要的地方，建设祖国的边疆。

　　生：小弟弟、小妹妹，我不告诉价钱们，你爸爸刚才其实是在借白杨树表达自己服从祖国需要，为边疆建设作贡献的志向，同时也希望你们长大了像他一样建设边疆。

　　……

　　师：孩子们听了你们这些话，知道了爸爸的“心”之后会对爸爸说些什么？

　　出示句式：

　　生：您有白杨一样的品格，坚强，服从需要，您值得我敬佩，值得我骄傲。

　　生：您的心，女儿懂了，我不会辜负您的期望，在任何时候我都会像您一样服从祖国需要。

　　生：您真是我的好爸爸，如果有很多人都像您一样去建设边疆，那祖国的边疆会很快地富饶起来。

　　……

　　师：爸爸听了孩子们的话，又会对孩子们说些什么呢？

　　出示句式：

　　生：你们真懂事，我的好孩子，爸爸心里真是高兴，你妈妈听到了也会非常高兴。

　　生：孩子们，我可以告诉你们，我的心愿其实也是很多很多像爸爸这样的边疆建设
者的共同心愿。

　　生：孩子们，希望你们上学后勤奋努力，好好学习，要知道建设边疆不仅需要志向、决心，更需要知识、本领。

　　师：说得好。不仅这两个孩子要好好学习，我们都要好好学习，长大后为西部大开发作贡献。


【自评】

　　运用课文第１３自然段的一个重要语言信息“孩子们不知道爸爸的心”，设计了学生对孩子们及孩子与爸爸双交流的三个说话训练内容，具有交际性、情趣性、实用性，巧妙地给学生创设了一个口语交际情境，学生进入了意境，进入了角色，承担了有实际意义的交际任务，获得真切的感受，积淀了口语交际经验，培养了语言的实际运用能力。

　　同时这一教学环节也激发了学生丰富的想象力，学生联系课文内容，展开想象，在想象中既加深了对课文内容的理解，也受到了生动活泼的思想教育，课堂教学效果得到了优化。