⑶　品位杨氏之子的话外之音：

　　　　　如果你认为杨梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鸟罗！

　　　　　师：我们来分享大家的读书体会，谁来？

　　　　　生：我认为杨家小儿回答的妙在于他说：“没有听说孔雀是您家的鸟”。

　　　　　师：为什么他要说孔雀呢？

　　　　　生：因为孔君平说杨梅是杨家的水果。

　　　　　生：我认为孔君平是在讽刺杨家小儿，你姓杨，杨梅就是你家的水果。

　　　　　师：大家认为讽刺的说法恰当吗？讽刺是用在对立的双方。

　　　　　生：我觉得孔君平在这里不是讽刺，因为他们之间并没有矛盾，我觉得是孔君平在考考杨家小儿是不是传说的那么聪明。

　　　　　师：这样说有道理。

　　　　　生：杨家小儿的回答妙在他听出了孔君平的言外之意，他的意思是说，杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟，他间接否定了孔君平的说法。

　　　　　师：体会得真好！杨家小儿的意思是说，如果您认为杨梅是我家的水果，那──

　　　　　生：孔雀就是您家的鸟。

　　　　　师：还可以说──

　　　　　生：如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！

　　　　　生：我认为杨家小儿的回答很言语巧妙，反映敏捷，体现了语言的艺术。

　　　　　（生掌声）

　　５、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说?

　　　　指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”

　　　　师：孔君平听了小儿的回答，会有什么反映呢？

　　　　生：这孩子真聪明。

　　　　生：孔君平无言以对。

　　　　生：孔君平会暗自佩服。

　　６、揭示中心词“聪惠”：

　　　　师：可以用文中的一个词语来形容。

　　　　生：聪惠。

　　　　师：请大家看惠的解释是？

　　　　生：智慧。

　　　　师：对，语言的艺术是来自于智慧。

　　７、小结：

　　　　师：（总结）正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。


五、熟读成诵

　　１、孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。

　　２、师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背。 不能背诵的看着书朗读。

　　３、全班背诵。


六、拓展

　　１、给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术：

　　　　师：像这样体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧，几年前像“禁止践踏草坪！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，你能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术。

　　　　生：小草要睡觉，请别打扰！

　　　　师：充满关怀！

　　　　生：草儿青青，何忍踏之！

　　　　生：花草美，爱花护花人更美！

　　　　师：多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力。

　　２、生活中体现艺术性的语言还有很多，同学们分享收集的资料：

　　　　师：孩子们还收集了许多这样的语言，我们现在小组里交流一下，待会把你们小组里最能打动人的语言大家分享。

　　　⑴　小组交流。

　　　⑵　全班交流：

　　　　　生：我收集了一条贴在车上的标语“别吻我，我怕羞”。

　　　　　师：这个“羞”字一语双关啦！

　　　　　生：另一个意思是“我怕修”。

　　　　　生：还有的说：“我不是碰碰车”。

　　　　　（笑、掌声）

　　　　　师：大家为什么要笑，因为它幽默，这幽默的背后却在善意地提醒大家，一定要注意交通安全。

　　　　　生：……

　　３、总结：

　　　　师：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！下课，谢谢孩子们！

　　　　生：谢谢老师！