2、学生推荐作文，师生互动评改作文。
3、学生根据评改意见修改作文。
第12课时 口语交际：话须形象才动人
学习目标：能用生动形象的语言向大家描述事物。
课前学习：
结合本单元综合实践活动，利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理。
课堂学习：
1、组织学生自学口语交际：话须形象才动人。 自学
2、创设情境：利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，请你充当一次导游，向同学们介绍这些建筑。 介绍自己感兴趣的建筑物。
3、组织评价 交流评价
第13课时 综合性学习活动交流
学生分小组利用节假日去常州的一些名胜古迹，如天宁寺、东坡公园、荆川公园、瞿秋白纪念馆等进行参观，收集相关的图片以及这些建筑的历史和建筑特色，写成简单的书面报告，在班内进行交流。
第14课时 单元小结
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市勤业中学 高红
单元教学目标：
1、阅读课文，了解动物的外形、特点、习性等知识。
2、反复诵读，体味介绍动物的语言的生动性。
3、养成细心观察的习惯，抓住动物的特点介绍动物。
4、自主开展调查研究活动，关注动物世界的生存状态。
5、小组合作，投身于“保护野生动物”的实践活动：关爱动物，保护动物。
课时安排：3周
课时安排：
1、学生介绍自己了解的动物世界的知识。（1课时）
初一的学生对自然界的小动物往往有很浓厚的兴趣，因此，第一课可以通过学生自
主地收集、概括、交流、表达等方式，激起学生学习的兴趣。
课前：收集各种动物的有关知识，如：外形、习性、繁衍等。
课中：通过小组交流合作，采用或讲故事或图片展示或播放碟片的形式，向大家介
绍自己了解的动物世界。因为每一组的内容肯定不同，同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
课后：小组整理材料，整合成册。
2、学生自主合作探究地学习课文。（9课时）
我个人觉得本单元的课文基本都是运用了文学笔调向我们介绍了几种小动物，语言
通俗浅显、生动传神，因此，课文教学中以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点。学习作者以准确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
十三、《松鼠》（2课时）
这篇文章作者用用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，特别突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。
教学目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，能够顺畅地复述课文。
3、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
4、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
教学过程：
第一课时
1、课前：布置预习：（1）、朗读课文，查阅生字词。
（2）、查阅资料，了解布丰和松鼠的有关知识。
2、课中：（1）、小小组交流收集的资料，代表发言，其他同学补充并做好记录。
（2）、写字比赛（一组出字，一组写字）。
（3）、整体感知课文：A、朗读课文，概括说说松鼠的特点。
B、编写课文提纲，相互补充评价。
C、用自己的语言生动地复述课文，学生评价。
3、课后：（1）、朗读课文，找出文中描写生动的语句，想一想作者是如何达到这种效果的。
（2）、阅读课文，找出自己觉得有疑惑的地方。（可以先查找资料自行解答）
（3）、收集松鼠的各种生活图片。
第二课时
1、课前：（1）、整理有关松鼠的知识和图片。
（2）、收集动物邮票。
（3）、选择自己喜欢的朗读，说说为什么喜欢。
2、课中：（1）、学生交流自己对课文的疑惑，有的可以相互解答，有的可以课后查阅资料。
（比如：为什么作者认为松鼠最不象四足兽。）
（2）、朗读自己觉得描写生动的语句，说说作者是怎样描写才达到如此效果的。
（可以重点赏析课文中“它们面容清秀”自然段。）
（3）、小小组根据收集的资料设计一组邮票，能够准确生动地表现松鼠的生活。给这套邮票定一个自己满意的名字，并用恰当的语言阐述自己的创意。
3、课后：（1）、根据收集的资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍松鼠的知识。
（2）、写一篇日记，说说自己是否喜欢松鼠，喜不喜欢都请说明理由。
（3）、收集自己喜欢的其他动物的资料。
第三、四课时
十四、《松树金龟子（节选）》（2课时）
法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
教学目标：1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。
第3课时
1、课前：（1）、预习课文，查阅工具书，扫除阅读障碍。
（2）、查找有关法布尔的生平以及金龟子的资料，有条件的可去郊外捕捉金龟子。
2、课中：（1）、小组交流资料：比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
（2）、自主地有表情地朗读课文，独立思考，勾画概括松树金龟子的特点。
（3）、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后查找资料。
（比如：各种昆虫的叫声有什么含义吗？生物繁殖的有趣现象等）
3、课后：（1）、补充自己收集的有关金龟子的材料。
（2）、观察自己比较喜欢的一种动物或植物并做记录，也可适当查阅资料。
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