猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。(可以自主设计表格、提纲等) (2)、朗读自己喜欢的语句,说说为什么喜欢 (3)、根据自己收集的资料,对课文做补充,比一比:哪一组又多又详细。 3、课后:(1)、查找我国13个大熊猫自然保护区,联系课文,用简要的文字说说建立保护区的意义。 (2)、准备辩论会:可以教师推荐论题,也可学生自主命题。 A、推荐:是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。 是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。 B、自主选择正反方,自荐或推选辩手、主持人等。 C、各方收集资料,为辩论充分准备 第6课时 1、课前:充分准备辩论会:(1)、教室安排 (2)、辩论内容准备 (3)主持、评委。等 2、课中:(1)、主持人开场白。 (2)、辩论 (3)、主持人结束语。 (4)、评委宣布结果 3、课后:(1)、日记:谈谈自己在这次辩论中的得失。 (2)、根据资料,仿照生物书体系,编写一篇生物课文:介绍大熊猫的知识。 (3)、整理13、14、15的仿文,装订成生物小册子。 (3)、写倡议书:主题:保护野生动物。题目、内容、形式自定。
第七、八课时 十六 师生自荐课文(2课时) 这一课的设计体现了新教材对于师生互动、平等对话要求的实现:人人参与,合作建构,师生完全平等,共同分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,从而求得新的发展。因此,应该重视这篇课文,教学要落到实处不能走过场。 教学目标:1、师生互动,合作学习,创设良好的教学氛围。 2、阅读课外读物,关注自然、关注动物。 3、小组协作,探究质疑,展示成果。 第7课时 1、课前:师生各自选择自己认为写的好的介绍动物的文章,并熟读。 2、课中:(1)、认真阅读文章,写出自己推荐的理由。 (2)、仿照课文,把文章编写成一篇课文。 A、注解:作者介绍、生字词。 B、设计“探究练习题”。 (3)、小小组交流、讨论、修改,组长记录好评价及修改意见。 (4)、推荐代表反馈交流意见,互相补充评价。 4、课后:整理成文,打印复印,人手一份。 第8课时 1、课前:认真阅读大家编写的课文。 2、课中:(1)、要求:请你认真阅读选文,仿照苏教版语文书编写体系,编辑一本语文书。 (2)、小组分工合作:卷首语、选文分类、单元整理等。 (3)、交流讨论,最后选择一个大家比较认可的版本。 3、课后:(1)、小组整理装订成册,互相传阅,提出建议和意见。 (2)、学生联系学校,把认可版本复印装订,人手一册。 (2)、日记:谈谈自己编书的体会。
第九课时 诵读欣赏 三首诗都是咏物诗,寄托了诗人的思想感情。至于具体的情,应该让学生自己在反复地诵读中去品味,在反复地“咀嚼”中领会诗歌的意境美和语言美,教师不必作繁琐、精细的分析。 教学目标:1、反复诵读,体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。 2、熟读成诵,准确地背诵并默写出诗歌。 1、课前:查阅资料:作者、动物的有关知识、其他咏物(动物)诗。 2、课中:(1)、采用不同形式朗读诗歌:个人、小组、集体等。 (2)、反复诵读,谈谈寄托了作者怎样的思想感情。 (3)、交流:自己是否喜欢这三首诗,为什么? (4)、补充自己喜欢的或收集到的其他咏物(动物)诗。 (5)、同桌互相背诵,小组比赛。 3、课后:(1)、作一幅画,配上其中一首诗。 (2)、选择一诗,扩写成一篇短文。 (3)、自己创作一首咏物(动物)诗。
第十一、十二课时 写 作(2课时) 第十四课进行了“抓住特点介绍动物”的写作活动,因此,可以设计一次想象作文写作 教学目标:(1)、展开想象的翅膀,编写童话故事。 (2)、自主修改诗歌、作文,提高表达能力。 (3)、小组合作,培养交际能力。
第11课时 1、课前:观看《狮子王》等影片、电视片,构思创作。 2、课中:写作(老师一起创作)。 要求:童话故事。发挥想象,题目自拟,字数不限。 3、课后:自己修改咏物诗和童话故事。
第12课时 1、课前:以班委会的名义写一份请柬,注意格式、内容、用语等。 主要内容:邀请家长和任课老师观赏学生成果展示。 2、课中:(1)、小组交流自己创作的咏物诗、题画诗、短文和童话,提出修改建议。  上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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