2.组织学生阅读课文给文章换一个标题或者对文章的标题进行短语扩充，加上适当的修饰语阅读、思考
3组织交流、评价发表见解
4问题创设：文章的题目中提到的这两处地方，结合文章说说作者更加偏爱哪一处地方，为什么？ 讨论、思考
5.组织交流评价交流回答
课后学习：用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造两组句子，并说说这个句式有什么特点。
第五学时：《从百草园到三味书屋》
学习目标：体会作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。
课前学习：划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1请同学速读课文开头内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述） 速读课文、尝试复述
2组织交流倾听、评价
3速读“美女蛇”的故事，读后记住故事情节。老师请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。(不必背课文，力求有感染力。)（训练学生口头表达能力。) 速读故事、准备讲故事
4请人讲述故事倾听、补充或更正、评价、。评议这位同学的口头表达能力。(体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。
5布置任务：朗读冬天百草园的内容，并准备表演捕鸟动作。朗读、体验
6组织表演、评价表演、评价看他是否体现出一系列的动词。
7范读寿先生读书一节欣赏、评价
8组织学生模仿朗读模仿、朗读
课后学习：
选做下列练习：1.同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
2. 用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。
3.用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。
第六学时 《从百草园到三味书屋》
学习目标：研究品味，抓住文中语言信息分析、评价人物，对文章的主题发表自己的观点、看法。
课前学习：用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，搜集有关本文的欣赏、评价。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.组织交流课后选做的练习朗读交流自己的作品
2.组织学生交流交流，学生互评
3.创设问题情境：（1）你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味? （2）你怎样看待寿镜吾老师? （3）你认为本文的主题是什么，是批判封建教育制度， 还是表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚和欢乐的心理 ？
（4）三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育，你又希望有怎样的儿童教育？ 选择自己感兴趣的问题
4.教师巡视指导，参与小组讨论小组讨论
5.组织学生交流交流，学生互评
课后学习：将小组讨论的问题整理成文。
第七学时 《柳叶儿》
学习目标：1.体会作者童年的“苦”与“乐”。
2.认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。
课前学习：向长辈了解过去的艰苦岁月；读课文识字词。
课堂学习：
整体感知：
教学步骤教师活动学生活动
1.调查：同学们现在过节一般都吃些什么？（感受今天的生活）思考、回答
2.询问：你知道过去人们贫困的时候都吃些什么吗？交流
3.创设问题情境：结合课文所描写的内容，说说你觉得柳叶儿好吃吗？小组讨论
4.引导、综合、归纳形成观点
诵读欣赏
教学步骤教师活动学生活动
1.播放课件配乐散文《柳叶儿》聆听、欣赏
2.部分学生配乐诵读。认真听读
3.组织交流、评价组内交流，讨论
4.结合配乐散文再来理解文章主题发表观点
拓展延伸、比较阅读
教学步骤教师活动学生活动
1.发放课外阅读材料刘绍棠《榆钱饭》、张洁《挖荠菜》阅读文章
2.布置任务：比较3篇文章的异同组内协作学习、交流
3.组织交流、评价组内交流，讨论
4.学习评价：通过本文，我学到了——自我评价、交流、
课后学习：调查一下：今天的人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写的情况是否
相同？请你作一个书面回答。
第八学时 《三颗枸杞豆 》
学习目标：1.自主提出问题、分析问题；通过小组的合作解决问题。
2.珍惜童年时光、把握金色年华。
课前学习：自学课文、制作完成读书卡片（一）、（二）
《三颗枸杞豆》 （一） 作者：
积
累生字
词汇
语
言
其 他
《三颗枸杞豆 》读书卡片（二） 作者：
主题
选材
组材
质疑
课堂学习
教学步骤教师活动学生活动
1.组织学生交流读书卡片（一）交流生字词，自主学习课文基础知识
2.对学生提出的基础知识给以适当点拨、强调听讲
3.组织学生交流读书卡片（二）发表个人观点
4.组织学生交流，调动学生释疑，随机点拨交流疑难
5.综合各方观点，解决疑问发表意见
6.提升质疑：“我”童年的乐园是门前山沟里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？和以后的发展有什么联系？ 阅读、思考
7.组织交流评价全班交流得出个人的体验结论。
课后学习：搜集各种珍惜时间的名言谚语；假如让你遇上了年轻的三叔，你该如何劝说三叔珍惜时间，认真学习？
第八、九、十学时 写作
学习目标：学习抓住特点，线索清楚地记事写人。
第8学时
教学步骤教师活动学生活动
1.组织学生自学学生自学《记事写人线索清楚》
2.引导学生回顾学过的一些课文，让学生说哪些文章线索特别清楚，值得学习。回顾所学文章，在回顾中进一步体会什么是线索，怎样用好线索
3.写作指导，随机点评学生口头设想口头设想练习二、评价他人口头设想
第9学时
步骤教师活动学生活动
1明确本次自由作文的要求在规定时间内完成作文
2组织学生自改自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改
第10学时
教学步骤教师活动学生活动
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
3教师听取各组意见指导学生评分
第11学时 口语交际——劝告
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