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课题一张车票教者刘春芳时间2004．5.8 教学模式合作一探究式
学校葛江中学年级初 二教学媒体多媒体
教 学 目 标知识目标1、.理解情节过程，把握感情线索。
2、学习作者细腻的心理刻画，巧设悬念的写法。
能力目标1、培养学生初步具有阅读欣赏文学作品的能力。
2、培养学生创造力、思维力、语言运用能力。
3、有感情朗读课文，加深理解、感悟。
德育目标1、懂得防微杜渐的道理。
2、注重良好的思想行为习惯。
3、关注社会现象，善于思考。
教学重点1、把握文章主旨。2、体验细腻情感.
教学难点
教学突破巧设悬念的情节安排。
抓住本文的感情线索，作为切入点，去体会寄寓的情和理，去分析
含蓄的暗示所起的作用。
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教法1、讨论争鸣法 2、形象点拨激情法
3、自我提问法 4、诵读指导法
学法1、圈点勾画法。
2、动口、动手、动脑，主动参与、互相讨论、鼓励创新法。
3、在已有知识能力基础上，继续学习欣赏文学作品的方法。
教学环节教师活动学生活动
一、
设置情境，导入新课
引用一段绕口令：…………
由相似的寓意，引出课文学生说出寄寓的道理。
二、
要点回顾
（人和事）
理解文意1、指导学生，浏览课文，理出层次： 开端
情节 发展
高潮
结局1、学生指读，读出层次
2、整体感知，概述说明：
写了哪些人？
围绕“一张车票”发生什么事？听读课文，自由发言：
一个____的母亲，一个____的儿子
明确：“劝告”
三 、
重点揣摩
（情和理）
把握主旨1、文章是怎样塑造“母亲”这个人物形象的？
2、贯穿全文的线索是什么？
3、你能划出并体会这种复杂的感情吗？
4、那位年轻的母亲最后补了票，是因为她懂得了什么道理？1、学生讨论明确：语言和心理描写。本文以母亲的忏悔的感情为线索。
2、分角色朗读课文
3、划出心理描写的词语，并品评。
如：我从“…”词中，读出了母亲的……心理。
4、懂得了：这不是一件小事，教育子女要防微杜渐……
四、
疑点追踪
深入探究
五、
美点赏析
自结收获
六、
焦点访谈
拓展迁移
七、
教师寄语
布置作业1、文章为什么不直接道明母亲忏悔的原因？这样写有何好处？
2、你还有哪些疑问，提出来，供大家讨论解决。
本文短小精悍，有很强的感染力。你认为本文在写法上有什么值得借鉴之处？你能做到吗？
出示资料，关于青少年犯罪率上增的社会问题，结合本文及自己，谈谈看法。
作为家长，不应忽略对孩子小事的教育，作为子女，更应该严于律己，“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”。
想像作文：
《从一张车票说起____一个母亲的忏悔》
要求：有细腻的心理刻画1、默读课文
2、在教师点拨下，学生合作探究：一方面是母亲羞愧难言的写照，
一方面是情节上巧设悬念的安排。
3、鼓励学生发现问题、提出问题,在争鸣中解决问题；
小组讨论，明确：
人物描写__心理细腻自有情
情节安排__巧设悬念引人心
使学生学有所得。
广泛联系，深入思考，自由发言，摆现象、提出观点或建议。
1、课内得法，课外受益。
2、培养阅读分析能力；深入落实学法。
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