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的教学，调动学习积极性，提高课堂教学效率。
三、采用导读法教学。
教学过程： （第一课时）
一、板书课题，简介作者及出处。
二、释题导入课文。
1、这一战役发生在什么地点？命名为什么战役？
（长勺之战）
2、课文怎样交代战争发生时间、交战双方、战斗实力？
（十年春 齐师伐我 齐强鲁弱）
3、战争结果如何？“伐”字说明弱鲁胜强齐原因有哪 些，关键在于谁？（曹刿 论）
4、曹刿在几个不同时期“论”的？
（战前 战时 战后）
三、串讲第一段并分析曹刿这一人物。
1、曹刿在什么情况下出来论战？对他的行动别人抱什么 态度，曹刿抱什么态度？由此看来他是怎样的人？
（公 将 战 仓卒应战）
（肉食者鄙 远谋爱国）
2、曹刿同庄公围绕什么问题论的？迎战条件各是什么？
官绅 弗从
（何以战？ 神灵 弗福 ）
百姓 可以一战
3、归纳：论战前的政治准备。
两千多年前曹刿能清醒地认识到民心所向、取信于民 这一战争的先决条件是难能可贵的。
四、朗读落实字词。
刿 间 属 鄙 浮 帛
师 伐 狱 虽 牺牲
遍 福 焉
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