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《浮力》说课稿 —— 初中物理第二册教案 勾践灭吴
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尝胆，最终灭吴的经历中，我们可以得到什么启示？
提示：逆境中不沉沦，要有明确的目标、坚定的信心和顽强的毅力。
[知识与训练]
【课上理解与分析】
1、下列句中加线的词解释全都有误的一组是（）
①君与之共知越国之政 (知：掌管)
②支子死 (支撑家业的长子)
③虽悔之，必无及已 (虽：即使。已：同“矣”)
④与之成而去之 (使……离开)
⑤寡人请更 (换人)
⑥吊有尤 (对人民有丧者进行慰问)
⑦广运百里 (广：指东西；运：指南北)
⑧当室者死，三年释其政 (通“征”，指征税)
A、①②⑧ B、③④⑤ C、②④⑤ D、⑥⑦⑧
2、分别比较下列两组语句中加线的字的意义和用法，判断正确的一组是（）
①昔者夫差耻吾君于诸侯之国。 ②如寡人者安与知耻？
③而患其志行之少耻也。 ④进不用命，退则无耻。
A、①与②相同，③与④也相同 B、①与②不同，③与④相同
C、①与②相同，③与④不同 D、①与②不同，③与④也不同
3、下列句中加线的词与现代汉语意义都相同的一组是（）
①然谋臣与爪牙之士 ②唯君左右之
③以暴露百姓之骨于中原 ④将帅二三子夫妇以蕃
⑤生丈夫，二壶酒，一犬 ⑥余何面目以视于天下乎？
A、①③ B、②⑤ C、④⑥ D、②④
4、下列句中加线的“之”，都作助词的一组是（）
①臣闻之 ②何后之有
③夫差将欲听与之成 ④我攻而胜之
⑤服之而已 ⑥若水之归下也
⑦公与之母 ⑧国之孺子之游者
⑨昔者之战也 ⑩今寡人将助天威之
A、①②⑥ B、②③⑧ C、②⑤⑨ D、①⑥⑩
5、下列句中加线的“以”字介词和连词分类正确的一项是（）
①不足以辱君矣 ②将以致死
③是以带甲万人也 ④将帅二三子夫妇以蕃
⑤将免者以告 ⑥昔天以越予吴
⑦余何面目以视于天下乎？
A、①②⑤⑥/③④⑦ B、①②③⑤⑥/④⑦
C、②⑤⑥⑦/①③④ D、②③⑤⑥/①④⑦
6、下列句中没有活用词的一项是（）
A、无乃后乎 B、勾践载稻与脂于舟以行
C、四方之士来者，必庙礼之 D、越君其次也
7～10题各句在文中的意思正确的分别是
7、①无乃后乎？ ②何后之有？（）
A、①不就太迟了吗？ ②怎么会有这样的后果呢？
B、①恐怕太迟了吧？ ②哪能说太迟了呢？
C、①不是太落后了吗？ ②怎么会有落后一说呢？
D、①恐怕太落后了吧？ ②哪能说太落后了呢？
8、夫差与之成而去之。（）
A、夫差和越国达成协议后撤兵离去。 B、夫差和文种达成协议后走了。
C、夫差和文种达成协议后离开了越国。 D、夫差和越国达成协议后走了。
9、吾不欲匹夫之勇也，欲其旅进旅退。（）
A、我不想凭一般人的血气之勇，我要让我的军队齐步向前，齐步后退。
B、我所要的不是一般人的血气之勇，我想要我的军士齐步向前，齐步后退。
C、我不想凭自己的匹夫之勇，让军队打进去再退回来。
D、我不希望你们只凭匹夫之勇，成旅的人进去了，又成旅的退回来。
10、孰是吾君也，而可无死乎？（）
A、谁是我的君主啊，怎么可能不死呢？
B、谁的恩惠有像我们的君主那样的，哪能不为他拼命呢？
C、这是我们的君主啊，哪能不为他拼命呢？
D、有谁能像我的君主这样呢，怎么能不去死呢？
11、对勾践灭吴所以成功分析不当的一项是（）
A、文种这个人才的发现和重用。
B、利用夫差好美色、贪财货的弱点。
C、勾践采取了一系列收买人心的政策。
D、以顺服夫差作掩护休养生息，国人上下齐心，同仇敌忾。
12、下列有关文章内容的分析不正确的一项是（）
A、夫差之所以败给勾践是因为他没有主见，听信奸臣嚭的劝谏
B、夫差如果能听信伍子胥的劝谏，就不会被勾践打败了。
C、战前勾践分析夫差的弱点时认为，夫差只注重军队的数量，不注重士兵的思想教育。
D、夫差战败后也想学勾践当初的做法，但勾践很委婉地断绝了他的念头。
【课下阅读练习】
1、下列句中加线的词解释有误的一项是（）
A、凡我父兄，昆弟及国子姓：国君的同性 B、遂使之行成于吴：求和
C、非其夫人之所织则不衣：妻子 D、其身亲为夫差前马：马前卒
2、下列句中没有通假字的一句是（）
A、勾践之地，南至句无。 B、今壮者无取老妇。
C、将免者以告。 D、勾践说于国人曰。
3、对下列句中加线的词的意义和用法，判断正确的一项是（）
①执其手而与之谋 ②越君其次也
③请姑无庸战 ④父兄又请曰
A、两个“其”字相同，两个“请”字也相同。
B、两个“其”字不同，两个“请”字相同。
C、两个“其”字相同，两个“请”字不同。
D、两个“其”字不同，两个“请”字也不同。
4、下列句式判断有误的一项是（）
A、何后之有？(宾语前置句) B、又有美于此者将进之(状语后置句)
C、此则寡人之罪也。(判断句) D、又败之于没。(被动句)
5、下列词类活用说法有误的一项是（）
A、以暴露百姓之骨于中原：“暴露”活用作使动
B、又有美于此者将进之：“美”形容词活用作意动
C、公医守之：“医”名词活用作动词
D、今越国亦节矣：“节”名词活用作动词
阅读下面一段文言文，完成6～12题。
越王问于大夫文种曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣，吾赏厚而信，罚严而必。君欲知之，何不试焚宫室？”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体，被濡衣而赴火者，左三千人，右三千人，此知必胜之势也。 (《韩非子·内储说上》)
6、对下列句子加线的词语的解释，有错误的一项是（）
A、对曰：“可矣……？” 对：回答。
B、比降北之罪。 降北：降，投降；北，向北。
C、人之涂其体，被濡衣而赴火者。被濡衣：被，同“披”；濡衣：湿衣。
D、被濡衣而赴火者 赴火：跳到火海里。
7、对下列句子中加线的虚词的意思理解，正确的一项是（）
A、越王问于大夫文种曰 于：对、从。 B、何不试焚宫室 何：为什么。怎么。
C、人莫救之 莫：不。 D、乃下令曰 乃：却。
8、下列句子，与“人之救火死者”句式相同的一句是（）
A、此知必胜之势也。 B、不救火者，比降北之罪。
C、人之涂其体，被濡衣而赴火者。 D、不患人之不已知，患不知人也。
选出以下9～12题的句子在文中的正确意思项填入括号内。
9、吾赏厚而信，罚严而必。（）
A、我们一定要奖赏丰厚才取得人们信任，而且惩罚必须严格。
B、我们一定要奖赏丰厚而有信用，惩罚必须严格。
C、我们一定要奖赏丰厚而有信用，惩罚严格而又果断。
D、我们一定要奖赏丰厚才取得人们信任，而且惩罚严格而又果断。
10、君欲知之，何不试焚宫室？（）
A、你想了解这个道理，为什么不放火焚烧宫室呢？(试试来证实它。)
B、你想了解这个道理，怎么不放火焚烧宫室呢？(试试看人们抢救不抢救。)
C、你想了解民心，为什么不放火焚烧宫室呢？(试试来证实它。)
D、你想了解民心，怎么不放火焚烧宫室呢？(试试看人们抢救不抢救。)
11、救火而不死者，比胜敌之赏（）
A、人不死而去救火的，给比战胜敌人更高的奖赏。
B、人不死而参加救火的，照发战胜了敌人的奖赏。
C、参加救火却没有死的人，给比战胜了敌人更高的奖赏。
D、参加救火却没有死的人，照发战胜了敌人的奖赏。
12、下列分析解说不符合原文意思的一项是（）
A、从文意可知，人心所向是决定战争胜利的最重要因素，大夫文种和越王都明白了这个道理。
B、本文侧重写越王焚宫室，让民救火之事，来显示越王的威严，以使人民慑服，具备战胜吴王的条件。
C、本文写了大夫文种向越王建议试焚宫室，实行赏罚以测试民心之事。
D、本文着重写一个“试”字。先试，由于赏罚不明，谁也不去救火；再试，赏罚分明了，人们全力以赴去救火。越王从而看到了胜利的希望。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
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来源：中国哲士网
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