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教材來源
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南一數學第十冊
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教學節數：每週（4）節，本學期共（71）節＋上學期（4）節，合計共（75）節，補救教學（10）節
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設計者
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五年級教學團隊
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教學者
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五年級教學團隊
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學期
學習目標
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1.在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能理解 ＝1的意義。
2. 在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，理解等值分數的意義。
3.在具體情境中，運用等值分數經驗擴分、約分和通分的意義。
4.能透過直觀的判斷和操作活動，了解線對稱圖形的意義。
5.能透過具體操作，認識對稱軸並了解正多邊形的邊與對稱軸的關係。
6.能運用線對稱圖形的性質，完成線對稱圖形。
7.在具體情境中，能運用通分解決異分母分數的合成、分解、比較的問題。
8.了解「立方公分」和「立方公尺」的關係，並進行化聚活動。
9.以1立方公尺為單位，解決長方體和正方體的體積問題，並用乘法的算式簡化體積的計算。
10.在具體情境中，能解決假分數的簡單整數倍問題。
11.在具體情境中，能解決帶分數的簡單整數倍問題。
12.透過操作活動，將三角形變成長方形或平行四邊形，認識三角形的底和高。
13.以1平方公分為單位，利用長方形或平行四邊形面積的求法認識三角形面積的算法。
14.在方格紙上，以1平方公分為單位，透過切割或拼湊，算出梯形的面積。
15.能透過具體操作、觀察及探索其關係之活動，察覺倍數的模式，並描述其特性。
16.在具體情境中，經驗察覺簡單數列的規律。
17.能透過具體操作、觀察及探索其關係的活動，察覺巴斯卡三角形數樣式，並描述其特性。
18.能透過觀察，了解錐體的組成要素，及其要素間的關係。
19.經驗整數除以整數，商為小數而能除盡的問題，並能用直式記錄。
20.檢驗整數或小數除以整數，商為小數而有餘數的問題，並能用直式記錄。
21.比較干兆以內兩數的大小。
22.能藉由定位板認識數的十進結構。
23.配合整數的十進結構，能作以萬、億、兆為單位的加、減、乘、除。
24.能利用四捨五入法取概數，作加、減、乘、除的估算。
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融入重大議題之能力指標
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生涯發展教育
3-2-1察覺如何解決問題及作決定。
性別平等教育
2-3-2 學習兩性間的互動與合作。
人權教育
1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。
資訊教育
3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法。
5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。
環境教育
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
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週次
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能力指標
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單元名稱
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節數
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方式
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備 註
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上學期第21週
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N-2- N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解活動，並理解等值分數的意義。
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單元1擴分、約分和通分
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4
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口試
實作
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生涯發展教育3-2-1
性別平等教育2-3-2
環境教育1-2-1
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一
96.2.23
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2／23彈性放假
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0
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二
96.02.25
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96.03.03
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N-2- N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解活動，並理解等值分數的意義。
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單元1擴分、約分和通分
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5
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口試
實作
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生涯發展教育3-2-1
性別平等教育2-3-2
環境教育1-2-1
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三
96.03.04
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96.03.10
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S-2-3 能透過實驗察覺形體的性質。
S-2-7 能辨認平面圖形上的線對稱關係。
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單元2
線對稱圖形
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4
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作業
筆試
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生涯發展教育3-2-1
性別平等教育2-3-2
環境教育1-2-1
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四
96.03.11
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96.03.17
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S-2-3 能透過實驗察覺形體的性質。
S-2-7 能辨認平面圖形上的線對稱關係。
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單元2
線對稱圖形
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4
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口試
作業
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性別平等教育2-3-2
人權教育1-3-1
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五
96.03.18
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96.03.24
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N-3-3 在具體情境中，理解通分的意義並運用通分解決異分母分數的合成、分解的問題。
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單元3異分母分數的加減
定期評量一
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4
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實作
筆試
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生涯發展教育3-2-1
資訊教育3-3-6
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六
96.03.25
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96.03.31
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N-3-3 在具體情境中，理解通分的意義並運用通分解決異分母分數的合成、分解的問題。
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單元3異分母分數的加減
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4
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作業
筆試
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性別平等教育2-3-2
人權教育1-3-1
環境教育1-2-1
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七
96.04.01
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96.04.07
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N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感。
N-2-11能認識各種量常見的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒……等）。
N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述，並利用此關係作整數化聚。
N-2-13 能以個別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡化長方形面積、長方體體積之點算。
A-2-4 能使用中文簡記式（簡字式）描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。
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單元4
體積和容積
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2
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作業
筆試
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生涯發展教育3-2-1
人權教育1-3-1
環境教育1-2-1
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八
96.04.08
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96.04.14
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N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感。
N-2-11能認識各種量常見的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒……等）。
N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述，並利用此關係作整數化聚。
N-2-13 能以個別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡化長方形面積、長方體體積之點算。
A-2-4 能使用中文簡記式（簡字式）描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。
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單元4
體積和容積(3)
戶外教學～藝術展演活動(2)
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5
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口試
實作
作業
筆試
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性別平等教育2-3-2
人權教育1-3-1
環境教育1-2-1
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九
96.04.15
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96.04.21
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N-2-6 在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。
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單元5
分數乘以整數
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4
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實作
作業
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生涯發展教育3-2-1
資訊教育5-3-1
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十
96.04.22
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96.04.28
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N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。
N-2-13能以個別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡化長方形面積、長方形體積之點算。
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單元6
圖形的面積
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4
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筆試
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生涯發展教育3-2-1
人權教育1-3-1
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十一
96.04.29
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96.05.05
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復習單元一～單元六
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加油小站一
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4
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筆試
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性別平等教育2-3-2
資訊教育3-3-6、5-3-1
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十二
96.05.06
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96.05.12
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A-2-3能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量樣式，並能描述樣式的一些特性。
N-2-17能察覺簡單數列的規律。
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單元7
怎樣解題
定期評量二
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4
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口試
作業
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生涯發展教育3-2-1
人權教育1-3-1
環境教育1-2-1
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十三
96.05.13
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96.05.19
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A-2-3能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量樣式，並能描述樣式的一些特性。
N-2-17能察覺簡單數列的規律。
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單元7
怎樣解題
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4
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作業
筆試
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性別平等教育2-3-2
資訊教育3-3-6、5-3-1
環境教育1-2-1
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十四
96.05.20
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96.05.26
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S-2-1 就給定的形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。
S-2-2能依形體的組成要素間的關係，比較兩形體的異同。
S-2-3能透過實驗察覺形體的性質。
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單元8
柱體
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4
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實作
作業
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生涯發展教育3-2-1
人權教育1-3-1
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十五
96.05.27
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96.06.02
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S-2-1 就給定的形體，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。
S-2-2 能依形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。
S-2-3 能透過實驗察覺形體的性質。
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單元9
錐體
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4
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作業
筆試
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性別平等教育2-3-2
人權教育1-3-1
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十六
96.06.03
｜
96.06.09
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N-2-7能以二位小數描述具體的量，並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍的問題。
N-2-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。
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單元10
整數、小數除以整數
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4
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作業
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生涯發展教育3-2-1
資訊教育3-3-6、5-3-1
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十七
96.06.10
｜
96.06.16
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N-2-7能以二位小數描述具體的量，並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍的問題。
N-2-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。
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單元10
整數、小數除以整數
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4
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作業
筆試
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性別平等教育2-3-2
人權教育1-3-1
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十八
96.06.17
｜
96.06.23
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N-3-1 能延伸非負整數的認識。
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單元11
數的十進結構
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3
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口試
實作
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生涯發展教育3-2-1
人權教育1-3-1
環境教育1-2-1
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十九
96.06.24
｜
96.06.30
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N-3-1 能延伸非負整數的認識。復習單元七～單元十一
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單元11
數的十進結構加油小站二
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4
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口試
實作
作業
筆試
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性別平等教育2-3-2
人權教育1-3-1
環境教育1-2-1
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75
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