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[组图]新人教版小学六年级数学上册《比》单元试卷+同步试题答案

查询六年级上学期数学单元考试题的详细结果

《比》同步试题 浙江省诸暨市璜山镇化泉小学 张垚杰(初稿) 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣(修改) 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥(统稿) 一、填空     1.一辆汽车6小时行了360千米,这辆汽车行驶的路程和时间的比是(   ),比值是(   ),比值表示(        );这辆汽车行驶的时间和路程的比是(   ),比值是(   ),比值表示(       )。 考查目的:比的意义;求比值和化简比。 答案:60:1,60,这辆汽车的速度;1:60,,这辆汽车行驶1千米所需的时间。 解析:该题分别表示两个量之间的比,利用比的基本性质进行化简,求出比值。理解比值所表示的意义时,需要结合行程问题的数量关系进行说明。     2.晨晨看一本书,已看页数与剩下页数之比是5:3。已看页数是剩下页数的;剩下页数是已看页数的;已看页数占全书的;剩下页数占全书的。 考查目的:比的意义和比的应用。 答案:,,,。 解析:对“份数”的理解是解决此题的关键。根据已看页数与剩下页数之比是5:3,可以将已看的页数看作5份,剩下的页数看作3份,则全书为8份,再利用比的意义解答。     3.(     )/409÷(    )(    ):16(    )(填小数)。 考查目的:比与分数、除法之间的关系。 答案:15,24,6,0.375。 解析:已知的既可以看作是一个分数,也可以看作是一个比。     该题需综合运用比与分数、除法之间的关系以及它们的基本性质进行解答。     4.一个比的后项是2,比值是2,前项是(     );假如这个比的前项是2,比值是2,后项是(     )。 考查目的:比的前项、后项与比值之间的关系。 答案:4;1。 解析:根据比的前项除以后项所得的商叫做比值,可得:比的前项后项比值,比的后项前项比值。     5.(1)把0.75:化成最简整数比是(    ),比值是(    );        (2)把小时:25分化成最简整数比是(    ),比值是(    )。 考查目的:利用比的基本性质化简比;求比值。 答案:4:3,;8:1,8。 解析:第(1)题,先把比的前项0.75化成分数再利用比的基本性质化成最简整数比;第(2)题要先将比的前后项的单位统一,这里有两种方式,统一成小时或者统一成分,可让学生进行比较:“统一成哪个单位便于计算?”再依据比的基本性质化成最简整数比。   二、选择     1.甲、乙、丙三位同学分别调制了一杯蜂蜜水。甲调制时用了30毫升的蜂蜜,150毫升水;乙调制时用了4小杯蜂蜜,16小杯水;丙调制时用的水是蜂蜜的6倍。(    )调制的蜂蜜水最甜。     A.甲               B.乙               C.丙               D.无法判断 考查目的:利用比的意义解决实际问题。 答案:B 解析:甲调制的蜂蜜水中,蜂蜜与水的比是1:5;乙调制的蜂蜜水中,蜂蜜与水的比是1:4;丙调制的蜂蜜水中,蜂蜜与水的比是1:6。所以,乙调制的蜂蜜水最甜。     2.一个比的前项是8,如果前项增加到16,要使比值不变,后项应该(    )。     A.增加16           B.乘以3           C.增加8            D.除以 考查目的:比的基本性质的灵活运用。 答案:D 解析:一个比的前项是8,如果前项增加到16,相当于前项扩大为原来的2倍,要使比值不变,后项也应该扩大为原来的2倍,即后项乘以2或除以。分析此题时,应抓住对关键句的理解,引导学生比较“前项增加16”与“前项增加到16”的区别。     3.一项工程,甲队单独做要8天完成,乙队单独做要10天完成。甲乙两队的工作效率之比是(    )。     A.8:10            B.5:4               C.            D.4:5 考查目的:将比的意义与简单的工程问题相结合。 答案:B 解析:先把工作总量看作单位“1”,根据“工作总量÷工作时间=工作效率”分别求出甲和乙的工作效率。再将两队的工作效率组成比,转化成最简整数比的形式。可结合实际,让学生理解此类问题中“完成同一项工作,花费的时间越少,工作效率越高”这一特点。     4.一个三角形三个内角的度数之比是11:6:5,按角分类,这是一个(    )三角形。     A.锐角            B.直角              C.钝角             D.无法判断 考查目的:比的应用,结合三角形的有关知识。 答案:B 解析:三角形内角之和为180°。解法一:可根据按比例分配计算出其中最大的一个角为90°;解法二:引导学生思考,表示最大角的份数11与总份数22之间的关系。由此得出正确结果是一个直角三角形。     5.已知甲:乙=3:4,乙:丙=3:2,那么甲、乙、丙三个数的大小关系是(    )。     A.甲>乙>丙      B.丙>乙>甲        C.乙>甲>丙       D.甲=乙=丙 考查目的:比的基本性质。 答案:C 解析:根据比的基本性质,甲:乙=3:4=9:12;乙:丙=3:2=12:8,则甲:乙:丙=9:12:8。该题涉及连比的知识,需将两个不同的比中共有的量转化为同一个数。     三、解答     1.大齿轮有100个齿,每分钟转25转;小齿轮有25个齿,每分钟转100转。     (1)写出大齿轮和小齿轮齿数的比,并求出比值;     (2)写出大齿轮和小齿轮每分钟转数的比,并求出比值;     (3)比较上面两题的结果,说说你的发现。                       考查目的:比的意义;求比值。 答案:(1)4:1,4;(2)1:4,;(3)大齿轮和小齿轮的齿数之比值与每分钟转数之比值互为倒数。 解析:第(1)(2)小题根据比的意义和题目所给数据写出比,并求出比值;第(3)小题引导学生通过观察和比较,用自己的话说出想法并加以归纳。     2.一个长方形,它的长和宽的比是3:2,如果长增加2米,这个新长方形的周长是24米,求新长方形的长与宽的比。 考查目的:比的基本性质;比的应用;长方形中与周长有关的计算。 答案:2:1。答:新长方形的长与宽的比为2:1。 解析:根据新长方形周长是24米,可知原长方形周长是24-2×2=20(米)。原长方形的长和宽分别是:(米),(米);长增加2米后,新长方形的长与宽的比为(6+2):4=2:1。     该题对综合利用知识的能力要求较高,具体解答时可结合示意图的方式分析求解。     3.如图。用120 cm的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3:2:1。     (1)这个长方体的体积是多少?     (2)要在长方体框架的表面贴上彩纸,至少需要准备多少平方厘米的彩纸?(接头处不计)                          考查目的:比的应用;长方体的体积和表面积计算。 答案:(1)15×10×5=750(立方厘米);(2)(15×10+15×5+10×5)×2=550(平方厘米)。答:这个长方体的体积是750立方厘米。至少需要准备550平方厘米的彩纸。 解析:答题的关键是先求出长方体的长、宽、高各是多少,特别需要注意题中120 cm是四条长、四条宽、四条高的总长度。因此,先求出一条长、宽、高的总和:120÷4=30(cm);再按比例分配计算出各自的长度:长(cm),宽(cm),高(cm)。     4.成年人的足长与身高的比大约是1:7。某小区发生了一起盗窃事件,在犯罪现场留下了一个长24厘米的足印。经过周密侦察,锁定了四名犯罪嫌疑人,下表是这四名犯罪嫌疑人的身高记录。     请你根据以上信息计算说明:这四人中,谁的嫌疑最大? 考查目的:利用比的知识解决实际问题。 答案:24×7=168(cm),四人中刘某的身高最接近168 cm。答:刘某的嫌疑最大。 解析:根据“成年人的足长与身高的比大约是1:7”,可以看作成年人的身高是足长的7倍,以此推算出犯罪嫌疑人的身高。该题具备探索性和趣味性,同时运用了估算的知识。     5.盒子里有三种颜色的球,黄球个数与红球个数的比是2:3,红球个数与白球个数的比是4:5。已知三种颜色的球共175个,红球有多少个? 考查目的:比的应用。 答案:(个)或(个)。答:红球有60个。 解析:先通过建立连比得出红球份数与总份数之间的关系。黄球:红球=2:3=8:12,红球:白球=4:5=12:15,所以,黄球:红球:白球=8:12:15。可以看作把三种球平均分成35份,红球占其中的12份。最后利用按比例分配的知识计算得出结果。
 

 


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    内蒙古呼和浩特市网友

    辣鸡

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    非常好

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    中国网友

    这是五年级的

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    河南省网友

    说垃圾的都是傻逼

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    河南省网友

    还可以

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    山西省太原市网友

    差不多

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