第十一课时

教学内容：

    P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）

教学目标：

    1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。

    2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

教学重点：

简便算法的算理。

教学难点：

把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。

教学过程：

一、复习准备

口算

12×30       18×20

24×40       15×40

15=（ ）×（ ）

24=（ ）×（ ）

30=（ ）×（ ）

36=（ ）×（ ）

 二、新授

出示  例4主题图

什么是“一打”？

引导学生观察主题图。

 “一打”表示12个。

观察主题图，独立解决题目中的问题。

找三个代表性的解题方法进行板演。

板演：

（1）25×12=300（元）

（2）25×12

    =25×（3×4）

    =（25×4）×3

    =100×3

    =300（元）

（3）12×25

    =12×（100÷4）

    =12×100÷4

    =1200÷4

    =300（元）

第1种直接计算。

第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。

 引导学生观察三个算式及解决方法。

 你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？

第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。

 根据主题图，你还能提出什么问题?

教师选择性地板书。

 小组合作分工完成黑板上的题目。

小组内交流。

全班交流。

 教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。

三、小结

学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。

教师完善板书。

 四、巩固练习

P47/4、5

 板书设计：

乘法中的简便计算

     12×25=300（元）         12×25                12×25

                             =（3×4）×25         =12×（100÷4）

                             =3×（4×25）         =12×100÷4

                             =3×100               =1200÷4

                             =300（元）            =300（元）

 课后小结：