设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 教育教学 >> 中小学数学 >> 二年级上学期 >> 小学数学二年级上学期教学设计 >> 正文

 

数学第三册《长度单位》教学设计

查询数二年上教学设计的详细结果

第一课时   统一长度单位

教学内容:

课本P1、2,例1

教学目标:

学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。

教学重点难点

学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。

教学准备:

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?

学生发挥想象,各抒己见。

[设计意图]:从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣。

二、组织活动,体验数学

(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

1、 教师先明确活动的方法。

(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。

(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。

(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?

2、学生活动,教师巡视指导。

3、 全班交流汇报。

得出:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。

4、  让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。

(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、 让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

2、 交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。

如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长?

   为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?

   ……

引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。

3、让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。

[设计意图]:教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突,体验统一长度单位的必要性。

三、练习巩固,实践应用

1、做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成,再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格,可以用尺子对准方格的竖线比一比

2、 做一做第2题,让学生用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高。

明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,一个接一个地摆放来量,而是让学生用一个物品,一次接一次地进行测量,看所来年感长度有几个这样的物品长。

3、做一做第3题,学生直观看图,先估计所测物品大约有几个立方体长,再用上一题的方法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难,也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法:实物的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较准确。

[设计意图]:用不同的方法进行实际练习,让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。

四、课堂总结

今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?

五、随堂练习

第二课时  认识厘米   用厘米量

教学内容:

课本P3,例2,练习一1、2、3。

教学目标:

1、 认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)

2、 让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

3、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

教学重点难点

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备:

尺子、图钉、纸条等

教学过程:

一、谈话引入

1、上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。

2、 介绍认识尺子。

为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,可以用尺来量。

[设计意图]:介绍认识尺子提高学生的知识面,为下面的学习作准备。

二、操作活动,建立表象

(一)、认识厘米

1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师:“请小朋友拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长。”

学生活动,教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、教师明确量的正确方法:图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几。

4、请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米?

学生活动,同桌交流。

5、 巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

(二)、用厘米量

1、我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2、学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。

3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

[设计意图]:让学生在具体的操作活动中,有助于帮助学生建立1厘米的表象,亲身经历学习数学知识。

三、巩固深化,实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2、4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等。

[设计意图]:学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念,初步建立1厘米的表象。

四、课堂总结

五、随堂练习

来源:中国哲士网

教师学生家长 数二年上教学设计资料 备课考试教学

教育资料 数学第三册《长度单位》教学设计 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    数学第三册第九单元教学计划
    数学第三册第二单元教学计划
    数学第三册《观察物体》教学设计
    数学第三册第五单元教学计划
    数学第三册《表内乘法(一)》教学设…
    数学第三册第四单元教学计划
    数学第三册《角的初步认识》教学设计
    数学第三册第三单元教学计划
    数学第三册《100以内的加法和减法(二…
    四则运算、运算定律与简便计算
    数学第三册第一单元教学计划
    数学第一册《6-10的认识和加减法》教…
    总复习——三角形
    位置与方向
    总复习——统计
    综合复习
    四年级数学下册《统计》教学设计
    四年级数学下册《小数的加法和减法》…
    四年级数学下册《三角形》教学设计
    数学第一册《分类》教学设计
    小数的性质
    年级数学下册《小数的意义和性质》教…
    数学第三册《总复习》教学设计
    人教版数学第一册总复习教学设计
    人教版数学第一册《20以内的进位加法…
    数学第一册第九单元计划
    数学第一册《认识钟表》教学设计
    数学第一册第八单元计划
    数学第一册《11-20各数的认识》教学设…
    人教版数学第一册第七单元计划
    数学第三册第六单元教学计划
    数学第一册第六单元计划
    数学下册《运算定律与简便计算》
    数学第一册第五单元计划
    数学第一册《认识物体和图形》教学设…
    数学第一册第四单元计划
    数学第一册《1-5的认识和加减法》教学…
    数学第一册第三单元计划
    数学第一册第二单元《比一比》教学设…
    数学第一册《数一数》教学设计
    数学第三册《表内乘法(二)》教学设…
    小数的读写法
    四年级数学下册《四则运算》教学设计…
    四年级数学下册十《三角形》教学设计
    数学第三册第八单元教学计划
    数学第三册《统计》教学设计
    数学第三册第七单元教学计划
    数学三年级上册《认识东、南、西、北…
    数学第五册《数学广角》教学设计
    数学第五册《可能性》教学设计
    数学第五册《分数的初步认识》教学设…
    数学第五册《有余数的除法》教学设计
    数学第五册《时、分、秒》教学设计
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    数学第五册《四边形》教学设计
    数学第五册《万以内的加法和减法》教…
    数学第五册《测量》教学设计
    四年级数学下册《总复习》教学设计
    总复习——小数的性质和意义、小数的…
    小数的大小比较
    小数点位置移动引起小数大小变化
    生活中的小数
    小数的意义和性质
    求一个小数的近似数1
    数学第一册第一单元计划
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    《运算定律与简便计算》教学设计
    数学下册《运算定律与简便计算》教学…
    数学下册《运算定律与简便计算》教学
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    数学第三册《数学广角》教学设计
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    数学第五册《多位数乘一位数》教学设…
    四年级数学下册《运算定律与简便计算…
    人教版四年级数学下册《位置和方向》…
    四年级数学下册《位置和方向》教学设…
    四年级数学下册《位置和方向》教学
    四年级数学下册《位置和方向》教学设…
    四年级数学下册《四则运算》教学设计
    四年级数学下册《四则运算》教学设计…
    四年级数学下册《四则运算》教学设计…
    求一个小数的近似数2

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号