一、教学目标

　　（1）了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式；
　　（2）理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；
　　（3）能用逻辑联结词和简单命题构成不同形式的复合命题；
　　（4）能识别复合命题中所用的逻辑联结词及其联结的简单命题；
　　（5）会用真值表判断相应的复合命题的真假；
　　（6）在知识学习的基础上，培养数学的特点是逻辑性强，特别是进入高中以后，所学的教学比初中更强调逻辑性．如果不学习一定的逻辑知识，将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误．其实，同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识．
　　初一平面几何中曾学过命题，请同学们举一个命题的例子．（板书：命题．）
　　（从初中接触过的“命题”入手，提出问题，进而学习逻辑的有关知识．）
课件打出来）．

　　分析：“等于”的否定语是“不等于”；
　　　     “大于”的否定语是“小于或者等于”；
　　　     “是”的否定语是“不是”；
　　　     “都是”的否定语是“不都是”；
　　　     “至多有一个”的否定语是“至少有两个”；
　　　     “至少有一个”的否定语是“一个都没有”；
　　　     “至多有 个”的否定语是“至少有 个”．
（如果时间宽裕，可让学生讨论后得出结论．）
置疑：“或”、“且”的否定是什么？（视学生的情况、课堂时间作适当的辨析与展开．）
　　4．课堂练习：第26页练习1，2．
　　5．课外作业：第29页习题1.6  1，2．