3、精卫：是一个意志顽强，英勇不屈的形象，它是远古人民在征服自然、与自然作斗争时百折不回的精神的象征。
4、刑天：对传统观念的突破，对至尊的否定，闪耀着顽强、坚韧的光芒。
5、夸父：敢于与太阳竞走的英雄，虽然失败了，却至死不忘为后人造福，是一种宁可牺牲自我，也要为后继者开拓成功之路的英雄。
6、鲧禹：鲧是为人民而牺牲的英雄形象，他为了治平洪水，而触犯了上帝的权威，以至于被杀害。他的儿子禹继承父志，战胜洪水，反映了当时人们在斗争中前仆后继、不屈不挠的伟大精神。
（解说：对故事以及人物进行评价，既培养“说”的能力，也培养初步的“议”的能力。更主张让学生畅所欲言，有理有据地表述自己的观点。）
四、小结：
通过学习《古代神话六则》，我们认识了抟土造人的女娲，意志顽强的精卫，勇于挑战权威的刑天等等。原始人类不畏强暴、为了生存而艰苦奋斗的精神，和渴望改变自己命运的积极态度，会永远激励着我们去探寻新的人生。
五、答疑、布置作业
1、答疑
学生可能从知识上提出神话与传说以及与寓言的区别，从内容上可能提出神话与迷信的区别，教师应给予正确的解答。鼓励并引导学生扣紧课文的重点学会发问。对学生提出的问题不必一一作答，贵在巧妙引导，既保护其学习的积极性，也不使课堂失控。
2、布置作业
A、为了强化本课所学，扩大学生的阅读量，让学生阅读《山海经》、《淮南子》等儿童版读物，并写读书笔记，课下学生之间相互交流。
B、为培养学生形象思维和创新能力，并提高其写作能力，让学生通过绘画、想象、雕塑、文字等再现某则神话的形象或意境。
（解说：作业的设计既开拓了学生的学习视野，又培养了学生的创新能力和写作能力，同时又是课内向课外的延伸。）
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