师：我们一起来欣赏这几位同学的作品，说出你的观点。

（设计意图：对所学知识的进行及时巩固，同时补充前面未能涉及到的知识如“调整图片大小”等，选择古诗，是要打破学生的思维定势，段落不全是左端对齐，要根据不同的文章体裁进行合适的编辑。）

八、评价发布交流

师：同学们现在可以说都是“武林高手”，身手不凡，都可以获得老师的神秘礼物了，请同学们打开信封，看看其中的一个老师要回收的神秘礼物“我的收获”，看看“我的收获”上的每一项内容你能得几个笑脸，请打上钩。（学生按要求填写，并由小组长收齐交老师）

师：以后不管遇到什么样的文档，我们都可以从这几个方面先入手编辑，当然在WORD中还有许多的方法和技巧可以用来编辑、美化文档，就等着同学们去学习、去思考、去发现，同学们课后还可以将自己比较得意的作品与同学们交流，老师也非常乐意分享同学们成功的喜悦，老师用WORD做了一张名片，上面有老师的联系方法，同学们可以把自己作品通过电子邮件发给老师，如果记不住，没关系，老师把它打印出来了，这就是老师要送给大家的神秘礼物。

（设计意图：考虑到现在是免费教材，所以制作此卡对学生的学习进行过程性评价，教师回收后可放入学生学习袋中保存。）

（设计意图：名片也是用WORD制作的，作为本节课知识学习的拓展与延伸。）

教学反思：摈弃华而不实，没用任何形式的课件，所需要的演示、对比等全部在WORD中展现，尽可能将WORD的作用发挥到极致。教者呈现了一堂非常朴实、常态下的信息技术课，但又不乏丰富的内涵。

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