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《孟子》两章 李金贵
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对比:对重义轻生、舍生取义的人赞扬，对苟且偷生、临难苟免的人斥责。不受“嗟来之食”，“万钟则不辨礼义而受之”起到了突出中心的作用。
排比:有助于逐层深入地阐明道理，又能增强文章的气势和论辩力量。这一特点使本文充分体现了孟子文章气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格。
2、运用比喻论证、举例论证和对比论证的方法来说理，以生活中人们熟悉的、常见的现象将抽象的道理阐释得通俗易懂。
（四）、讨论对“舍生取义”的认识:
本文阐明了“义”比“生”更为重要，更为可贵，如果“义”和“生”不可得兼，那就该舍生取义。但孟轲所说的“义”有它特定的阶级内容，是儒家提倡的忠君、孝亲、尊长等一套封建伦理道德和封建秩序，提倡重“义”的目的，也是为了维护封建统治者的根本利益。但在后世，特别是在民族矛盾尖锐的时候，不少仁人志士奉“舍生取义”为行为的准则，坚持民族气节，坚持正义事业，他们的壮举曾彪炳史册，为人称道。这中间，人们所坚持的“舍生取义”已突破孟子当时的规范，成为正义事业、正义行为的代称。现在，我们把“义”赋予共产主义精神的具体内涵，那么“舍生取义”就是十分高尚的一种品质──为了正义事业和真理可以牺牲个人利益，直至生命。
这就是辩证地认识“舍生取义”这一命题，我们要吸收古代文化中的精华。
四、作业：
1、背诵《鱼我所欲也》
2、预习《庄暴见孟子》
第二课时
教学要点：学习《庄暴见孟子》，总结课文
教学步骤：
一、串讲课文：
庄暴见孟子，曰:“暴见于王，王语暴 以好乐，暴未有以对也。” 曰:“好乐何如?”
接见 被 告诉 把 回答 怎么样
“王以好乐语暴” 有以:有什么可以用来
孟子曰:“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”
如果 非常 该差不多了吧
好乐甚:甚好乐 其:表推测 庶几:差不多
他日，见于王，曰:“王尝语庄子以好乐，有诸?”王变乎 色曰: “寡人非能好先王之乐也，
另一天 庄暴 这件事吗 了 脸色 不 古代圣王制作
诸:合音词，之乎乎:助词
直好世俗之乐耳。”曰:“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。今之乐犹古之乐也。” 曰:“可得闻与?”
只 时下流行 像一样(这道理) 可以让我听到吗
之:取独 犹:像……一样 与通欤
曰:“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”曰:“不若与人(乐乐)” 曰:“与少乐乐，与众乐乐，孰乐?”
一个人欣赏音乐快乐别人哪一种更快乐 不如
乐:名作动，欣赏音乐 乐:形容词，快乐
曰:“不若与众(乐乐)。”“臣请为王言乐。 今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管龠之音，
请允许我给讲什么才是真正的欢乐，(假如)奏乐 你的钟、鼓、管、龠的声音
举疾首蹙頞而相告曰:‘吾王之好鼓乐， 夫何使我至于此极也! 父子不相见，兄弟妻子离散!’
全都头痛皱眉头互相议论 爱好 怎么我们落到这样的地步啊 不能 流离失散
蹙:收紧 頞:鼻梁 之:助词无义
今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙頞而相告日:‘吾王之好田猎，夫何使
打猎 仪仗
田通畋:打猎 羽旄:装饰着羽毛的旗子
我至于此极也!父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王
没有别的原因 一同欢乐
钟鼓之声，管龠之音，举 欣欣然有喜色而相告:‘吾王庶几无疾病与， 何以能鼓乐也?’
都 兴高采烈 大概 生病 怎么
今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与，
何以能田猎也?’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。
就可以统一天下了
王:名作动:称王
二、课文简析:
第一段:通过庄暴和孟子的问答，引出话题。
齐国大臣庄暴对孟子说:齐宣王告诉庄暴，说他自己爱好音乐，庄暴大概跟当时一般人看法一样，认为齐宣王好乐是贪图享受，会妨碍政事，所以不知怎样回答。他征询孟子的意见，孟子认为，如果齐宣王真的很爱音乐，那么齐国就治理得不错了。这个回答十分新颖，颇有吸引力。君王爱好音乐，对治理国家怎么会有这样大的作用呢?这和一般人见解相反，正说明孟子见识不凡。他不纠缠枝节问题，而是抓住事物的本质，把齐宣王的好乐和齐国的政治直接联系起来。向齐宣王宣扬了自己的政治主张，这就为下文的展开埋下伏笔。
第二段:写孟子与齐宣王讨论欣赏音乐的问题，孟子借题发挥，因势利导，将“好乐”与治国的道理联系起来，说服齐宣王要关心人民，“与民同乐”，实行仁政。
1.写孟子与齐宣王谈论“好乐”的事，为孟子宣扬自己的政治主张建立前提。
齐宣王接见孟子，孟子抓住这个机会，单刀直入，询问齐宣王是否告诉庄暴说自己“好乐”，由于当时君王好乐，遭到社会非议，所以齐宣王面有愧色，不好意思地承认自己“非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳”，而孟子却不责难，却肯定和安慰齐宣王，使他从困境中解脱，而想知道其中的道理。孟子趁势提出两个问题，步步诱发，使齐宣王不得不承认“不若与人”“不若与众”。“与众乐乐”只是一个比喻，孟子想用它来劝说齐宣王实行仁政，“与民同乐”。
2.用对比方法，从正反两方面论述了“与民同乐”“实行仁政”的必要性和重要性。
对比说理，是孟子善辩的特点。孟子为了宣扬自己“与民同乐”的政治主张，促使齐宣醒悟而对齐国施行仁政，用对比的技巧，从正反两方面具体地描绘了两幅形象生动、色彩鲜明的画面，阐明在两种截然相反的政治措施之下，有两种截然相反的后果和反映。
三、写作特点:
1、抽象事物形象化，抽象上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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