设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

雷雨

查询教学反思和教案的详细结果
背影,却使周朴园觉得似曾相识,所以引起他的追问,推动了情节发展。 
  3 . 读下面的一段话,回答问题。 
  周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了,后来,后来,你知道么? ( ① )  
  鲁:她是个下等人,不很守本分的,,听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子,生了第二个,忽然周少爷不要她了。大孩子就在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 ( ② )  
  周 ( 汗涔涔地 ) 哦。 
  鲁:她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 
  周: ( 抬起头来 ) 你姓什么? 
  鲁:我姓鲁,老爷。 
  周: ( 喘了一口气、沉思地 ) 侍萍,侍萍,对了……你可以打听她的坟在哪儿么? 
  鲁:这个现在还活着。 
  周 ( 惊 ) 什么? ( ③ )  
  ①对周朴园的这番话应如何理解? 
  提示:这是周朴园假心假意的赞语,并非赞赏她的贤慧规矩,他是借前面的好话,掩饰其希望了解真相的目的,是周朴园虚伪、圆滑的表现。 
  ②鲁侍萍说这番话的目的是什么? 
  提示:嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻。 
  ③周朴园"惊愕"说明了他什么心态? 
  提示:梅小姐还活着,对他是很不愿意知道的消息,这对他是一个很大的威胁,他担心这对他的名誉和地位会构成影响。 
  4 . 阅读下面一段话,回答问题。 
  ( 周朴园与鲁侍萍在下节录中简称"周""鲁" )  
  周: ( 惊愕 ) 梅花?① 
  鲁:旁边还绣着一个萍字。 
  周: ( 徐徐立起 ) 哦,你,你,你是 -- ② 
  鲁:我是从前伺侯过老爷的下人。 
  周:哦,侍萍! ( 低声 ) 是你?③ 
  鲁:你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 
    周朴园不觉地望望柜上的相片,又望望侍萍,半响。 
  周: ( 忽然严厉地 ) 你来干什么?④ 
  鲁:不是我要来的。 
  周:谁指使你来的?⑤ 
  鲁: ( 悲愤 ) 命,不公平的命指使我来的!⑥ 
  周: ( 冷冷地 ) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 
  鲁: ( 怨愤 ) 我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。 
  周:你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪、我们先可以不必哭哭啼啼的。 
  ( 1 ) ①处周朴园"惊愕"是因为: 
  提示:侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花,使周感到意外。 
  ( 2 ) ②处一台词言不达意,表现周的什么心理? 
  提示:周的恐慌的心理。 
  ( 3 ) ③处表现周朴园的什么心理和性格? 
  提示:表现周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。 
  ( 4 ) ④处"你来干什么?"该如何理解? 
  提示:周料定鲁此次来是来者不善,她肯定要有所图,所以才这样发问。 
  ( 5 ) ⑤处周为什么要问"谁指使你来的?" 
  提示:周对鲁的性格相当了解,他认为鲁此来的背后一定有人出谋策划。表现了周的奸诈多疑的性格。 
  对⑥⑦两句台词和舞台说明该怎样理解? 
  提示:由"悲愤"这个潜台词表现出鲁的性格不只是软弱,她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面;她说"命"说"天"表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够深刻的认识;她说"我没有找你,我认为你早死了",说明侍萍早已看透周这个伪君子的真面目,并对他恨之入骨。 
  5 . 体味本文的潜如词。 
  潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说,但心中已想;或嘴上这样说,而心中却那样想;或嘴上已说完,而心中意未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演而让人体味、咀嚼。鲁侍萍找女儿来到周家,似曾相识的厅堂布置使她仿佛踏进旧梦,而柜上那张"死去的太太的照片"使她明白命运确实让她又跨进了三十年前同一个周家的门槛。这时周朴园走出来问她"这是太太找出来的雨衣么?"鲁侍萍不由自主地"看着他"回答,这"看着他"三字提示,平静的笔底 隐含着内心复杂的情感:三十年未见,容颜上还能找到当年的痕迹吗?他还供着我的照片,保留着我当年生活的旧物,他真的还未忘旧情吗?而我现在就站在他的面前,他真的就认不出来了吗?鲁侍萍虽然知道面前就是三十年同她生了两个孩子的周朴园,但她很自持,她没有采取过激的行为举动,她只是似乎身不由已地想在这间房子里呆一会儿,于是几次将要下场又鬼使神差地被话头牵住。当她关上窗户,慢慢地走向中门时,周朴园却喊住她:"你站一站。"周朴园觉得她关窗户的动作很眼熟:真像一个人,哦,真像三十年前的侍萍!这时,他内心开始将面前的"她"与三十年前的"她"互相比照,忽然生疑,忽又释疑,心驰神荡,心迷神乱,在略带沉思的交谈中使迷雾逐步消散,真相逐渐明朗。动作、口音、生活地点、生活时间、生活秘事,每一次交谈,内心认定的份量愈趋沉重。终于,侍萍情不由已地挑出只有他们两个知道的以丝线梅花补衬衣窟窿的隐私,于是,周朴园"徐徐立起","低声"地说出"哦,侍萍!是你?"以上这一段时间中的台词,未曾说出口的心理内容大大超过了舞台上所能耳闻的对白。三十年前的生活经历奇迹般寄殖在短的意外重逢的交谈中。而潜台词的心理脉流时而奔流恣肆,时而受抑阻涩,时而回旋往复,令人心弦震颤,回味无穷。 
  6 . 体味人物性格的复杂性。 
  《雷雨》之所以具有经久不衰的魅力,其中重要的一点是所塑造的人物性格相当复杂。周朴园除了资本家的冷酷无情,社会上层人物的道貌岸然,儿子面前的庄重严肃以外,他的内心似乎还具有怀旧的温情,他的厅堂里的旧家具,他要找的旧雨衣、旧衬衣,似乎并不全是故作姿态。在他的心灵深处,对美丽、温顺的侍萍还保留了一处思念的角落。尤其是当他在家庭中遇到诸多不如意之事时,他更想逃避到这处角落来寻找慰藉。但周朴园毕竟是周朴园,他的主导性格毕竟与他的阶级地位和资本家的身份一致。所以当侍萍的身份被认定以后,他的几缕温情立即消逝,他立即想以严厉冷漠、安抚软化、金钱兑现等惯用以对付下等人的手法来打发这个他刚才还在深深怀念追思的女人。周朴园心理的变化自有其符合性格内在逻辑的合理性,所以这个人物才不单薄,才真实可信。 
  鲁侍萍属于那种外表文静内心刚强的女子。她对周朴园有恨,所以她曾发誓不再走到周家的门。但三十年后的今天鬼使神差她又见到了那个"周大少爷"时,她竟情不能禁,自不由已地露出了真实的身份,而且她还向周朴园承诺不把这段隐情告诉鲁贵。她在周朴园悠悠怀旧之情面前也不禁有所触动:"老爷,你想见一见她么?"" ( 望着朴园,泪要涌出。 ) "这似乎又有点软弱。但她毕竟是刚强的女性,他控诉周朴园的罪愆,拒绝周朴园的施舍,使她的主导性格得到了升华。刚强中有软弱,怨恨中有情丝,这些都构成了她性格的复杂性。  

【妙文赏析】
风   筝
  
终于做完了作业,一个星期天,又这样的坐了一整天。站起身,活动着手脚,走到窗前仰望天空,发现远处有一点黑影。哦,那是一只高飞的风筝。 
  那风筝飘来飘去,在自由地飞翔,在风中出生,在风中成长,被风哺育,被风培养,靠线绳的牵引,它高高地飞翔,去探索那未知的世界。 
  忽然间,我觉得自己就是那高飞的风筝,翱翔在广阔的蓝天中。父母殷切的期望,宛如那风总把风筝高高托起那样,希望我能够在那蓝蓝的天空中高高飞翔。老师给我认识,教我待人处事,就像那线绳为风筝指点迷途,带着风筝飞向天空。 
  风筝又是不幸的,它就像一只鸟一样翱翔于蓝天白云之间,但它又不及鸟儿那样无拘无束,自由自在的往来于各处。当风筝高飞于苍穹之中的时候,身后总是有一条长长的线绳束缚着它的创造欲,束缚着它的激情,使它不能自由自在地飞翔。此时,风筝似乎说:"放松这紧绷的线绳,让我自由高飞吧!" 
  天渐黑了,风筝被慢慢地收回去了。唉,它总是要受到牵制的,但它也是幸福的,有人无微不至的呵护。风筝看不见了,一身的疲惫也已经消散,我要继续复习了。 
  夜里,我梦见自己变做一只飞翔的风筝,但那是自由的,可以让我展翅高飞,蓝天是属于我的,未来也属于我…… 

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 教学反思和教案资料 备课考试教学

教育资料 雷雨 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    杜鹃枝上杜鹃啼
    《鲁提辖拳打镇关西》第二课时课堂实…
    高中新教材第三册第二单元教学
    高中新教材第三册第一单元教学
    智取生辰纲
    古诗文中的特殊词语
    关于《智取生辰纲》
    归去来兮辞
    谏太宗十思疏
    我与地坛
    雷雨(站长力荐)
    咬文嚼字
    《蒲公英》导语设计例谈
    梦游天姥吟留别
    哀江南
    《静夜》备课笔记
    《醉翁亭记》授课提纲
    《诗经》三首
    说课指导:《静夜》要点精讲
    《静夜》教学设计
    《静夜》教案设计
    智取生辰纲
    陈情表
    《静夜》案例分析
    《荷塘月色》(第一课时)说课稿(论坛…
    《静夜》教案
    装在套子的人
    胡同文化
    希望的田野上
    语文教学中小说应该怎样教?——谈谈…
    《静夜》备课笔记
    金黄的大斗笠
    咬文嚼字
    逍遥游
    《宽容》序言
    六国论
    咬文嚼字
    《呐喊》与《彷徨》
    咬文嚼字
    离太阳最近的树
    季氏将伐颛臾
    林黛玉进贾府
    死海不死
    黄鹂
    梵高传
    我与地坛
    黄鹂
    促织
    荷花
    六国论
    窦娥冤
    闺塾
    茶馆
    包身工
    《乡愁诗两首》教学设计
    谈《水浒》的人物和结构(导读)
    智取生辰纲
    长亭送别(论坛精华帖)
    陈奂生上城
    《荷花淀》
    “口语与交际--即席发言”教学实录
    伶官传序(论坛精华帖)
    林黛玉进贾府
    《现代诗三首》——《纸船》《色彩》…
    《静夜》备课笔记
    师说
    小说人物形象鉴赏实践
    死海不死
    高一教材写作同步(第三册)
    《现代诗三首》——《纸船》《色彩》…
    《再别康桥》只有一种“基调”吗?
    假如给我三天光明
    工之侨献琴
    高三语文专题复习(词类活用)
    语文专题复习教案(同义词辨析)
    语文专题复习教案(修改错别字)
    背影
    《静夜》案例分析
    读《伊索寓言》
    灯下漫笔
    沁园春
    记念刘和珍君
    我的空中楼阁
    用多媒体教学《沁园春.长沙》
    灯(第一课时)
    教师资格考试说课指导:《静夜》说课…
    陈奂生上城
    《静夜》中写实同想象的完美结合
    语文专题复习教案(虚词的使用)
    孔乙己
    一问一答见性情(《林黛玉进贾府》网友…
    荷花淀
    祝福
    装在套子里的人
    灯(第二课时)
    陋室铭
    2001年高考语文(全国卷)现代文阅读…
    群英会将干中计
    伶官传序
    沁园春·长沙
    边城(网友来稿-吐血推荐)
    赤壁赋
    《郭沫若诗两首》(《天上的街市》《…
    《静夜》赏析
    七年级语文上册 第六单元《静 夜》学…
    高二(下)语文(上海H版教材)《人物…
    摆渡
    《静夜》教案设计
    《静夜》
    灯下漫笔
    在庆祝北京大学建校一百周年大会上的…
    《静夜》
    闻一多《静夜》- 现代诗
    阅读与欣赏 闻一多诗歌《静夜》
    散文《静夜》
    <<天上的街市》 《静夜》
    读闻一多《静夜》
    “兴趣”话题写作指导(教案)
    边城
    项链
    《静夜》说课稿(涂功成)
    《静夜》案例分析
    郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》…
    改变自郭沫若诗《静夜》
    第27课《郭沫若诗两首》第二课时《静…
    《静夜》简析
    阅读与欣赏 闻一多《静夜》

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号