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查蘑菇的小男孩,是否说穿…
叶檀：个税改革请脱下皇…
“遮羞墙”与皇帝的新装
白酒涨价潮：不过是在织…
《春》教学设计
《小橘灯》教案
引进一点参读材料——《…
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《春》教学设计集评——…
教学设计要弦外有音——…

 

重庆市第四十九中学高二、高三作文训练教案

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考题二
算盘总是挖空心思的填满自己的空缺位置。它埋怨主人说：“我有13根小棍，每根尚有3个空缺，还能容纳39个算盘珠，潜力还很大嘛，为什么不给我填满呢？”主人依“计”而行，把39个空位统统安上算珠。算盘上已座无虚席，可是算盘珠一个也拨不动了。
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考题三    乙妻缝袴
郑县人乙子，使其妻为袴。其妻问曰：“今袴如何？”夫曰：“像吾故袴。”妻子因毁新，令如故袴。《韩非子·外储说又上》
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考题四    列子学射
子列子常射中也。请之于关尹子，关尹子曰：“子知子之所以中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”
退而习之三年，又请。关尹子曰：“子知子所以中乎？”子列子曰：“知之也。”关尹子曰：“可也，守而勿失。”
非独射也，国之存也，国之亡也，身之贤也，身之不肖也，亦皆有似。《吕氏春秋·审己》
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考题五   宋贾买璞
宋之富贾有监正子者，与人争买百金之璞，因佯失而毁之，负其百金，而理其毁瑕，得千溢焉。《韩非子·说林下》
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考题六     枯梧树
邻父有与人邻者，有枯梧树。其邻之父言梧树之不善也！邻人遽伐之，邻父因请以为薪。其人不悦曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？！”
此有所宥也。夫请以为薪与弗请，此不可以疑梧树之善与不善也。《吕氏春秋·去宥》
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考题七      新妇
卫人迎新妇。
妇上车，问：“骖马谁马也？”御曰：“借之。”新妇谓仆曰：“拊骖，无笞服。”
车至门，扶，教送母：“灭灶，将失火！”
入室见臼，曰：“徙之蒲下，妨往来者。”主人笑之。此三言也，皆要言也。然而不免好笑者，蚤晚之失时也。《战国策·宋卫策》
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考题八
    海之鲗，其出由也，吐墨以蔽其身，自以为智矣。渔人将设罗，非其墨不得也。
是故设机以拒祸首，祸之标的也。     宋`催敦礼《刍言》
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考题九
    赵人患鼠，乞猫于中山。中山人与之猫，善捕鼠，及鸡，月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾坦墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病乎无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也。”
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第十七课时    学习修养类作文审题讲解
考题一
安徽桐城有个“六尺巷”的故事，说的是清代康熙年间宰相张英家与当地叶姓争地界不休，家人要他出面干预。可是张英却给家中寄诗一首说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”他的这种豁达大度教育了家人，家人当即遵命拆墙退让三尺。叶姓人家深受感动，也退后三尺。于是桐城西后街便有了“六尺巷”，流传至今。
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考题二
从前，有个秀才下乡，一条小沟挡住了他的去路。他掏出书本来寻找过沟的办法而未得。有一个农夫叫他跳过去，他双脚一蹬，往上一跳，落在沟中。农夫说，不是这种眺法，说罢，单脚一跳，一跃而过。而秀才却埋怨农夫说：“书上说，单脚起步为跃，双脚起步为跳，你说错了。”农夫掩口而笑。
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考题三
有人做了这样一个实验：用铁链拴住一只狗，不一会，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有一个锈坏了，结果整条铁链连条狗都栓不住。 
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第十八课时    给材料写记叙、描写类考题练习
考题一
按下面的要求和情景写作文：
    教室里灯光明亮，突然，教室里漆黑一片。
要求：1、写出“教室里漆黑一片”后发生的事。2、重在语言和环境描写。3、不超过250字。
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考题二
阅读下面材料，按后面的要求写作文：
    沙滩上，很多被潮水卷上来的海星在阳光下暴晒着。一个青年沿着海岸，把一只只海星抛回大海。
    “海岸这么长，海星这么多，你这么做有什么用呢？”另一个青年问。
    “但，对这只却有用！”第一个青年说着，把手里的海星远远地抛回了大海。
要求：自拟题目，记叙一件小事，使它的主题切合材料的寓意，300字左右。
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考题三
阅读下面一段材料，完成后面的作文题：
    去年夏天出差经过某地，见一乡村小学的围墙上写着这么一条醒目而流行的标语：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”那时围墙将倾，我的心好一阵紧。
    今夏出差又经过此地，却不见了那围墙、那标语，但见校旁的水杉林里，孩子们正伏案苦读，和我二十年前一模一样。原来，标语墙倒了，我的心好一阵颤抖。
    标语墙倒了，人们不会在水杉树林上扯起大布再豪书那样的标语了。那么，人们该作些什么呢？
    要求：合理想像，写出这一乡村小学标语墙倒塌前后发生的事，400字左右。
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附录：
范文一
    “乌拉——”有人欢呼起来。整个教室漆黑一片，给人一种掉进墨水桶的感觉。怎么停电了？我的作业还有一大半呢！“有人焦急起来。抱怨声、谈笑声从各个角落响起。”请大家保持安静！有火柴的同学快把蜡烛点上，不要下位，不要吵闹！”班长用严肃的语气喊道。可是伸手不见五指，随也看不见谁，班长的话也没有起多大作用。一片黑暗中搅进了无数杂乱的声音。
   “班主任来了！”教室右前方一个女生尖声“报警”。教室里又恢复了平静，接着一支支蜡烛亮了，可是谁也没看见班主任。
范文二     至少今天很漂亮
烈日炎炎，我心不在焉地擦洗着马路上的交通护栏，其他同学，有的做着，跟我一样的工作，有的将果皮、纸屑拾起扔进垃圾桶。
“唉！这么长的路，这么多需要清洗的东西，就我们这几个‘志愿者’······更重要的是，人们心里的污渍能被我们擦掉吗？”我不停地嘟哝着。
“大姐姐，你们让这马路漂亮多了，神气多了，我也要擦！”
“小妹妹，你还小，别累着了。瞧这马路多长啊，一人擦，很多人又会把它弄脏，多你一个也不会有太大的作用。”
小姑娘显然不满意我的话：“我都八岁了，老师说多一人就多一份力量。再说，谁会破坏这么干净的东西？即使弄脏了，但它至少今天很漂亮······”
是啊，或许这些工作看起来是徒劳的，但这环境至少“今天很漂亮”，更重要的是，它使人们的心灵因此受到触动，也许还会找回些什么呢！
范文三      标语墙倒了
乡村小学的围墙倒了，那“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的十四字标语也坍塌在残砖乱泥之中。
人们愕然：他们知道，孩子已无处可去了；孩子们茫然：他们知道，他们再也无学可上了。
村里经费紧张，针对是先盖办公楼、还是先维修学校的问题，村委会作出了决议：先盖办公楼——办公楼是村子的面子，要改革开放、吸引人家投资，哪能没有一个好的脸面？于是，孩子们只好在家自习。有了问题，便到老师家里去问。跑来跑去，孩子们可够辛苦的了。
“老师，以前那围墙上的标语‘再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子’是什么意思？”一个眨着大眼睛的小男孩问老师。
老师的心头像被什么东西骤然刺了一下，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”——是啊，可是······
“同学们，从明天起，我们上学，好么？”
“可是，我们没有学校了呀！”十几双眼睛好像在问老师。
“同学们，校旁的水杉林不是很好么？你们说，我们可不可以在那儿上课？”
“可以！”孩子们都乐了。老师也笑了，只是笑得很苦涩，很凄凉。

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