她们排列着一行队伍，轮番朝他们进攻。她们已经将老年迪斯科的音乐踩得很准，脸上笑容逐渐热烈，有些无所顾忌。她们起先是用目光袭击，然后挺起胸膛，她们踩着红色地毯，向他们婷婷而炯炯地走去。他们招架不住了似的，他们投降了似的放松下来，也不再害羞，甚至有些“厚颜无耻”地盯着他们的女人。他们想到：这是女人们，而她们也想到：她们是女人。她们好像已经将这点忘记了很久，她们在没有性别的服装里忘记了自己的性别，她们在没有性别的负荷里消灭了自己的性别，她们没有性别地度过了她们最好的岁月，她们几乎结束了女人最好的岁月而忽然记起了她们是女人。
A.她们在极左思想扼杀审美情趣中度过了做服装模特的时期。
B.她们在服装不分男女的时期度过了青春岁月。
C.她们在极左思潮猖獗的年月里度过了青年甚至中年时代。
D.她们在极左思潮扼杀审美的浪潮中度过了青年和中年时期。
3.对画线句子理解正确的一项是
历史知识贫乏，查人名辞典毫无所获因此除了是清朝人外，缪苍荪的为人和治学态度都不清楚。我只知道他在《敬斋泛说》中讲过一段很有见地的话，不时地把它介绍给摇笔杆或准备摇笔杆的朋友。
A.批评今天某些人历史知识贫乏，竟不懂查人名辞典。因而难以知道缪苍荪的为人。
B.抱怨历史资料不全，对缪苍荪其人无法弄清楚。
C.因查不到资料，对缪苍荪为人和治学态度弄不清楚，无法告诉读者。
D.作者自我嘲解，自认历史知识贫乏，因而弄不清楚
人的本质。而把人变成了被动的自然存在物或机器；唯心主义往往把人的意识属性抽象为人的本质，从而把人变成了虚无缥缈的幽灵。而在相当长的时期内，我们的理论界则过分强调人的社会性，并把它简单等同于人的阶级性，从而使“唯物史观”变得贫乏，冷酷，变得敌视人了。
(56)概念的理解与阐释
精选例题：阅读下面一段文字，在正确理解“人性”这一概念的说法后括号内打“√”。
学术界有的同志把人的本质简单等同于人性，认为人性就是人的本质，这是不准确的。人性和人的本质不是同一个概念。尽管人的自然属性、社会属性、意识属性是人的共同属性，不具备这些属性，人就不成其为人，但无论这其中的哪一种属性或它们的总和都不是人的本质。旧唯物主义往往把人的自然属性夸大为人的本质，而把人变成了被动的自然存在物或机器；唯心主义往往把人的意识属性抽象为人的本质，从而把人变成了虚无缥缈的幽灵。而在相当长的时期内，我们的理论界则过分强调人的社会性，并把它简单等同于人的阶级性，从而使“唯物史观变得贫乏、冷酷，变得敌视人了。
A.人性是人的共同属性(√)
B.人性是使人区别于其它动物的标志(√)
C.自然属性即人性( )
D.人性是使人成其为人的根源所在( )
E.自然属性、社会属性、意识属性，其中的一种或它们总和都不是人性的全部( )
讲析：
这类题型从测试概念的理解与阐释的角度测试内容理解能力。
解答这类题型的思考步骤是：先准确把握概念含义，再恰当阐释。对选择题
或是非判断题列出的选项，要从内容和阐释是否正确两方面审查。
精选例题选段谈的中心是不能把人的本质简单等同于人性，题干则是要求羊定“人性”的正确解释，因此，阅读中就要正确理解选段中有关“人性”的论述。“尽管人的自然属性、社会属性、意识属性是人的共同属性，不具备这些属性，人就不成其为人”是直接论述“人性”的文字，从中可以提取两个正确说法，就是备选答案的A、B。这两个选项不仅内容正确，阐释的形式也正确，回答了“人性是什么”的问题。C、D、E三项都是对直接记述“人性”的文字的偷换。C、E两项将“人的本质”偷换为“人性”，C项再以偏概念，E项貌似全面而具有更大迷惑性。D项对“不具备这些属性人就不成其为人”错加解释，也具有一定迷惑性。
正确理解与阐释概念，是内容理解能力的重要标志之一。
课堂迁移训练 ：
1.人和人类社会是自然界的有机组成部分，是自然进化的必然产物和高级阶段。随着人类社会作为自然界的一种崭新的物质形态而出现，新的自然界历史就开始了：人类社会的生产活动从此开始成为生物圈,进化的主导因素；自然界的进化从此开始随着社会发展而进行，自然界的物质和能量通过社会生产被改造成适应人类需要的产品而在原有的自然性之外加上了“人化”的社会属性。总之，通过人类的社会生产，自然界脱离了原来的纯自然物理系统和自然生态系统的状态，而作为社会发展的物质基础被纳入“社会──自然”系统之中，成为社会生态系统了；原来的自然史和自然生态史演变成为社会与自然相互作用的历史了。
根据上文所表述的内容回答下列问题
①本段中“生物圈”这个概念有以下四种阐释，选出最准确的一项：
A.指生物存在的自然生态系统──即生物所生存的范围。
B.指自然系统──即“人类社会”。
C.指社会的生态系统──即全部生物及其生存的环境。
D.纯自然物理系统──即有物质的人类社会。
②“自然界的物质和能量”加上“‘人化’的社会属性”，下列哪项属于这个范畴：
A.植物体分为根、茎、叶三部分。
B.生物进行变异的过程。
C.对动、植物优良品种的培育。
D.水循环带来的巨大能量。
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