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重庆市四十九中学高三语文复习教案三(教师中心吐血力荐)
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p; D.作者自我嘲解，自认历史知识贫乏，因而弄不清楚
人的本质。而把人变成了被动的自然存在物或机器；唯心主义往往把人的意识属性抽象为人的本质，从而把人变成了虚无缥缈的幽灵。而在相当长的时期内，我们的理论界则过分强调人的社会性，并把它简单等同于人的阶级性，从而使“唯物史观”变得贫乏，冷酷，变得敌视人了。
(56)概念的理解与阐释
精选例题：阅读下面一段文字，在正确理解“人性”这一概念的说法后括号内打“√”。
学术界有的同志把人的本质简单等同于人性，认为人性就是人的本质，这是不准确的。人性和人的本质不是同一个概念。尽管人的自然属性、社会属性、意识属性是人的共同属性，不具备这些属性，人就不成其为人，但无论这其中的哪一种属性或它们的总和都不是人的本质。旧唯物主义往往把人的自然属性夸大为人的本质，而把人变成了被动的自然存在物或机器；唯心主义往往把人的意识属性抽象为人的本质，从而把人变成了虚无缥缈的幽灵。而在相当长的时期内，我们的理论界则过分强调人的社会性，并把它简单等同于人的阶级性，从而使“唯物史观变得贫乏、冷酷，变得敌视人了。
A.人性是人的共同属性(√)
B.人性是使人区别于其它动物的标志(√)
C.自然属性即人性( )
D.人性是使人成其为人的根源所在( )
E.自然属性、社会属性、意识属性，其中的一种或它们总和都不是人性的全部( )
讲析：
这类题型从测试概念的理解与阐释的角度测试内容理解能力。
解答这类题型的思考步骤是：先准确把握概念含义，再恰当阐释。对选择题
或是非判断题列出的选项，要从内容和阐释是否正确两方面审查。
精选例题选段谈的中心是不能把人的本质简单等同于人性，题干则是要求羊定“人性”的正确解释，因此，阅读中就要正确理解选段中有关“人性”的论述。“尽管人的自然属性、社会属性、意识属性是人的共同属性，不具备这些属性，人就不成其为人”是直接论述“人性”的文字，从中可以提取两个正确说法，就是备选答案的A、B。这两个选项不仅内容正确，阐释的形式也正确，回答了“人性是什么”的问题。C、D、E三项都是对直接记述“人性”的文字的偷换。C、E两项将“人的本质”偷换为“人性”，C项再以偏概念，E项貌似全面而具有更大迷惑性。D项对“不具备这些属性人就不成其为人”错加解释，也具有一定迷惑性。
正确理解与阐释概念，是内容理解能力的重要标志之一。
课堂迁移训练 ：
1.人和人类社会是自然界的有机组成部分，是自然进化的必然产物和高级阶段。随着人类社会作为自然界的一种崭新的物质形态而出现，新的自然界历史就开始了：人类社会的生产活动从此开始成为生物圈,进化的主导因素；自然界的进化从此开始随着社会发展而进行，自然界的物质和能量通过社会生产被改造成适应人类需要的产品而在原有的自然性之外加上了“人化”的社会属性。总之，通过人类的社会生产，自然界脱离了原来的纯自然物理系统和自然生态系统的状态，而作为社会发展的物质基础被纳入“社会──自然”系统之中，成为社会生态系统了；原来的自然史和自然生态史演变成为社会与自然相互作用的历史了。
根据上文所表述的内容回答下列问题
①本段中“生物圈”这个概念有以下四种阐释，选出最准确的一项：
A.指生物存在的自然生态系统──即生物所生存的范围。
B.指自然系统──即“人类社会”。
C.指社会的生态系统──即全部生物及其生存的环境。
D.纯自然物理系统──即有物质的人类社会。
②“自然界的物质和能量”加上“‘人化’的社会属性”，下列哪项属于这个范畴：
A.植物体分为根、茎、叶三部分。
B.生物进行变异的过程。
C.对动、植物优良品种的培育。
D.水循环带来的巨大能量。
2.对“反革命罪”这一概念解说得最准确的一项：
我们知道，《中华人民共和国刑法》明确地规定了反革命罪的量刑范围。根据这一点，我们可以明确地向那些企图推翻无产阶级专政的政权的人大喝一声，停止颠覆活动。因此，想勾结外国，通敌叛国者千万别滑到深渊里去。至于那些策动暴乱或利用迷信危害社会主义制度的不法分子也都有可能走上反革命的道路。
A.反革命罪是以犯有叛国投敌的行为作为量刑范围。
B.反革命罪是指那些以推翻我国的无产阶级专政政权和企图颠覆我国社会主义制度的破坏行为。
C.反革命罪的量刑是看其有无破坏社会制度的活动。
D.反革命罪，即犯有叛国通敌，宣传封建迷信的罪行。
(57)概念间关系的理解与阐释
精选例题：
阅读下面文字，选出对人的本质与人性关系理解正确的一项
人的本质和人性的区别，归根结底是层次的区别。人的本质是人性的根据和基础。如果说人性是人的共同属性，是人区别于其它动物的标志，那么人的本质则是使人成其为人并与动物相区别的根源所在。人的本质决定着人的各种属性。
A.人性是由人的本质决定的。 B.人性是人的本质的根源。
C.人的本质即人的社会属性。 D.人的本质是由人性决定的。
讲析：(A)
理解与阐释概念间的关系，也是内容理解类题型常涉及的测试内容。
解答这类题型，要抓住关键语句，正确理解与阐释。精选例题选段中有两句话很重要，一句是“人的本质是人性的根据和基础”，一句是“人的本质则是使人成其为人并与动物相区别的根源所在”。备选答案中，A项正确阐释了人的本质与人性的关系，B和D项颠倒了人的本质和人性的关系，C项离开了题干指令，扯到另外的关系上去了。
课堂迁移训练 ：
1.自从人类进入文明时代以来，人们是很注重对社会发展史的研究的，但很少关心社会与自然界相互作用的演变史。其实，在社会发展的同时，社会与自然界相互作的关系也在随着不断地演变着，在采集自然物的原始产业时代(旧石器时代)，人类对自然物特别是自然生物，以手工采集为主，这种采集以自然再生产遭到破坏为前提。增殖自然物的农业时代(新石器时代)，人类以增殖自然物的手工农业为主，在进行经济再生产的同时以经验的方式维持自然再生产。加工自然物的工业时代，人类以对自然物和农业产物的机器加工为主，而以自然再生产遭到破坏为代价，在创造自然物为特征的生物产业时代，人类以创造和增殖自然生物的生物化农业为主，将生产资料的再生产与自然的再生产结合起来。
选出对“自然物”与“自然生物”的关系解说得正确的一项：( )
A.“自然物”就是指“自然生物”。 B.“自然物”是“自然生物”的泛指。
C.“自然物”包括“自然生物”。 D.“自然生物”含有“自然物”。
2.对“罪犯”和“被告”这两个概念在下文中运用、理解最准确的一项是：
据《新闻周刊》报导，台湾最高检察署对犯有五条人命的刘焕荣起诉。起诉书认为被告刘焕荣素行不良，手段残忍，应予严惩。后来台湾高检署在最高法院对刘焕荣判为死弄并执行之后，由检察官刘永铨发表了一个声明。他声称罪犯刘焕荣虽然是条汉子，可惜走错了路。
A.文中的“被告”和“罪犯”是同一语，含义一样，只是称代的口气不一致。
B.“被告”和“罪犯”是同一关系，被告一词是用于量刑之前，“罪犯”一词是用于量刑之后。
C.“被告”和“罪犯”是交叉关系，前者用于定性之前，后者宜用于定性之后。
D.“被告”即“罪犯”，前者用于行刑之前，后者用于行刑之后。
(58)观点的理解与表述
精选例题： 阅读下面文字，完成规定题目
对于整个创作过程中变形问题，论述较为全面、精确的，当推郑板桥。他以画竹为例立论：“红馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃遂有画意，其时胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作就相。手中之竹，又不是胸中之竹也。”郑板桥对于艺术变形多层次的见解超过了古人，也超过了外国的文论家。他认为画家构思中的意象，不同于所观察到的物象。需要指出的是，他说得仍不够全面。其实“眼中之竹”也不同于“实有之竹”，当感官一接触到实物之时即发生了变形。因此艺术变形的递变过程应包括四个层次：
①郑板桥“说得不够全面”表现在哪里？选出分析正确的一项。(C)
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来源：中国哲士网
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