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第三单元 建筑艺术
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习准确而富有文学性的语言。
课前学习：学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
阅读读本课文《故宫博物院》
课堂学习：
第一块 了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位
步骤教师组织学生活动
１公元17世纪时法国国王路十四兴建了凡尔赛宫及其奢华的园林，它以无与伦比的规模集中表现了豪华和财富。今天我们就来参观一下这举世闻名的建筑。
２用你喜欢的方式阅读课文，你发现了凡尔赛宫举世闻名的原因了吗？学生阅读，思考
３巡视指导学生讨论
４教师组织学生交流
第二块富有文学性、趣味性的语言
步骤教师组织学生活动
１有人说，第五段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事没有必要。你是否同意这种观点。学生思考，讨论
２教师评价学生交流
３文中可有你喜欢的语句，请你朗读这些句子，并谈谈你喜欢的原因。朗读
４教师评价学生交流
第三块比较阅读
步骤教师组织学生活动
１故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同。学生进行比较阅读
２教师巡视学生讨论
３教师评价学生交流
第七课时 短文两篇 黄鹤楼
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。体会我国古代建筑艺术的特色。
课前学习：搜集有关黄鹤楼的诗、文。
利用工具书初读课文
课堂学习：
第一块：导入，激发学生学习兴趣
步骤教师组织学生活动
１历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？
２崔颢的《黄鹤楼》，李白的《黄鹤楼 送孟浩然之广陵》等。今天我们将来学习一篇有关黄鹤楼的古文。学生交流搜集的黄鹤楼的诗文
第二块积累字词、疏通文意
步骤教师组织学生活动
１组织学生默读默读课文
２让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑
３组织学生多种方式朗读按要求读课文
４让学生看注释翻译课文看注释疏通文意
５检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容
第三块体会我国古代建筑艺术的特色
步骤教师组织学生活动
１提供有关黄鹤楼的图片，联系课文分析黄鹤楼得名的原因。学生看图对照课文分析。
２教师组织评价学生交流
课后学习：积累文中的字词，背诵自己喜欢的句子。
第八课时 短文两篇 于园
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。
课堂学习：
第一块积累字词、疏通文意
步骤教师组织学生活动
１组织学生默读默读课文
２让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑
３组织学生多种方式朗读按要求读课文
４让学生看注释翻译课文看注释疏通文意
５检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容
６作者说：“至于园可无憾矣”欣赏了于园之后，你感到是否还有遗憾。学生讨论
７组织评价学生交流
第二块欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
步骤教师组织学生活动
１创设问题情：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？境你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，思考，分小组交流。
２组织交流、评价全班讨论交流
课后学习：
把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。
第九课时 诵读欣赏
学习目标：1、理解写景状物要抓住特点。
２、学习、积累优美准确的语言，体悟作者的思想感情
课前学习：搜集你认为写得好的写景状物文章
课堂学习：
第一块 朗读
步骤教师组织学生活动
１布置任务：四人小组内每人负责一篇文章。
（１）把这篇文章读给其他同学听
（２）找出文章中好的词句个人准备
朗读
分析好词好句
２布置任务：分析比较这些文章成功在什么地方。
巡视指导，了解学生学习情况小组讨论
组长作好记录
３教师组织评价全班交流
第二块 拓展阅读
步骤教师组织学生活动
１同学们课前已经搜集了许多好的写景状物的文章，现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是有刚才我们分析的成功之处。学生重读自己准备的文章，思考
２你认为一篇好的写景状物的文章还应具有哪些特点？学生思考
３组织评价全班交流
课后学习
反复诵读《文笔精华（二）》，力求熟读成诵。
第十、十一、十二课时 写作
好的作文在很大程度上取决与仔细地观察，观察不仅要用眼更要用心，用心去发现事物的特点，从多个角度，多个方面去表现事物的特点。因此，本单元作文训练的方向是培养学生细致的观察力。同时，要求学生运用生动准确，富于变化的语言去表达事物的特点。
第十课时：
步骤教师组织学生活动
１组织自读《观察和描写事物特点》学生自读文章，作好圈点勾画
２组织交流交流所得
３组织交流回忆本单元所学的关于写景状物文章的特点
４布置任务：口头作文（书上第二题）思考组织语言
５组织交流交流
第十一课时：
步骤教师组织学生活动
1明确作文的要求在规定时间内完成作文
2组织学生自改自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改
第十二课时：
步骤教师组织学生活动
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
第十三课时 口语交际
学习目标：学会形象生动的描述事物
步骤教师组织学生活动
１组织学生自学《话须形象才动人》
布置：文中的两段话为什么生动？阅读
２评价思考回答
３提供某物或某景的视频学生仔细看视频
４组织评价学生尝试生动地介绍它
第十四课时 单元专题交流
学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课堂学习：
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
课后学习：自我评价单元收获，完成表格上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
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