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八年级下第一单元教学设计
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？为什么会这样？一起来看一下。（引导到作品的描写和主题的把握）发表观点
5组织评价交流
教学反思
二、理解分析课文
教学步骤教师活动学生活动教学反思
1布置任务：根据课文完成红军爬山的简要行军图阅读课文，思考
2引导交流评价，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的办法绘图、交流
3创设问题情境：红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句完成表格再读课文、交流、思考
4组织交流评价交流
教学反思
三、播放视频，再度体验红军精神
课后学习：
摘抄、背诵文中的优美语段
第5课时 《草》
学习目标：
1．理解周副主席的高尚人格
2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写
3．理解文中重要语句的深刻含义
课前学习：
积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》
课堂学习
一、整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：由《柳叶儿》导入，柳叶儿好吃吗？不好吃，作者为什么还觉得好吃？草好吗？文中的草能吃吗？不能吃，主席为什么还要吃？ 回顾、思考
2组织交流交流
3围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意阅读课文，思考，交流
4组织评价交流、评价
教学反思
二、阅读课文，体验作者情感
教学步骤教师活动学生活动备注
1组织学生交流课前学习中的疑难 交流
2导入，请学生划出对阳光和副主席描写的语句阅读、勾画
3问题创设：作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的？思考、讨论
4组织交流、评价组内交流，讨论
5作者通过描写展示了主席的哪些人格魅力，表达了怎样的情感？小组推荐交流，小组互评
6有感情的分角色朗读通过朗读进一步体会副主席的伟大人格
教学反思
三、语文活动
教学步骤教师活动学生活动备注
1布置讨论：结合《草》、《柳叶儿》，以“说吃草”为话题，说说你的看法结合课文与生活实际，谈谈自己的看法
教学反思
课后学习：
1．将自己的观点整理成文
2．学习使用文中的手法，写一个150左右的片断，主题不限
第6课时 《长征》节选
学习目标：
1理解基本的剧本情节
2了解电视文学剧本的一般特点
课前学习：通读课文
课堂学习：
一、课文整体感知
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：请学生分别用小标题概括文章的四个场景阅读剧本，思考
2引导交流评价，注意事情的要素发表观点，交流，评价
教学反思
二、选择场景、创作剧本
教学步骤教师活动学生活动备注
1课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？ 阅读、讨论、思考
2组织交流评价交流、评价
3选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。小组的分工，进行选题
4巡回指导阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工
教学反思
课后学习：小组进行表演的彩排，分工合作
第7课时 《长征》节选
学习目标：
通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界
课前学习：
反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1观看学生表演按小组分工合作表演各自的剧本
2引导学生合理的评价结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价
3播放《长征》片断观看电视剧《长征》24集
4引导学生合理评价对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演
教学反思
第8课时 综合实践活动 网上学习《长征》
学习目的：
1．结合网页中的相关资源，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．能完成相关专题作业。培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。
课前学习：
搜集有关的长征的网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
教学步骤教师活动学生活动备注
1复习《长征》导入学生畅谈学过《长征》后的感受
2师生共读《长征》学生感情朗读《长征》
3明确任务：运用网络资源，通过自主探究，进一步了解长征，颂扬长征。①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？
②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？
③你最佩服“长征人物”中的谁？为什么？ 明确任务
4巡视、指导上网搜索、下载、
5组织交流资料运用自己喜欢的方式汇报查找的内容随机交流自己的收获
6教师总结交流评价
教学反思
第9课时 口语交际 当一次主持人
学习目标：
学习当节目主持人，做到有信心，有口才。能够发挥自身特长主持大方自然。
课前学习;
搜集一部分名主持人的主持节目
课堂学习
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入，引导自学”自学口语交际“当一次主持人
2交流谈自学体会
3播放视频观看央视“挑战主持人”或其
他著名主持所主持的栏目
4引导、点拨结合电视加深主持人要求的体会，交流体会
5创设情境角色扮演，同学互评
教学反思
课后学习：完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流
第10、11、12课时 写作
第10课时：
学习目标：学会写清楚一件事的起因、经过、结果
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1组织学生自学自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”
2写作指导口头完成习题二，口头讲述“一个有关我的故事”
教学反思
课后学习：准备一个有关自己的故事
第11课时：
教学步骤教师活动学生活动备注
1提供参考题目：“一个有关我的故事”、或“我们班的新鲜事”等学生讨论自定也可以
2明确写作要求写作
3组织学生自改自己修改
教学反思
课后学习：进一步自改作文。
第12课时：
教学步骤教师活动学生活动备注
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第13课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
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