这样的编排，学生的习作是对现实生活中真实的、喜欢的内容进行了考察之后来安排的，基于真实的活动，获得了真实的内容和感受，习作为真实的活动服务——召开考察报告会。在这样的活动中，学生感受到了生活的美好和快乐，也享受了习作的乐趣。

　　人民教育出版社的新课标教材出现了两种情况，一类是从自己的现实生活中进行选择，来进行口语交际和习作。如：

　　五年级（上）第四单元

　　我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面1、的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

　　在生活中，有哪些事情曾经给你启发？从中选择一件，仔细想想这件事情是怎么发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来。

　　2、……平时我们搜集了很多名言警句，你觉得那句话对你的启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以说别人的，也可以是自己拟的）是什么，是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发和帮助。

　　另外一种形式是安排了一次综合学习活动，习作围绕综合实践活动来安排。

　　人教版五年级（下）第一单元 口语交际.习作一

　　在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。

　　1、《窃读记》中的小女孩，在书店得到了窃读的乐趣；《

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