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《中国建筑艺术欣赏》教学设计
课题：中国建筑艺术欣赏 （宫殿建筑、园林建筑、民居建筑、其他建筑）
课时：5课时
教学目标：1、根据新课标的要求、结合研究性学习的方法，欣赏中国建筑艺术，了解中国建筑艺术的历史、成就、审美特征与分类等。从而展望中国未来建筑艺术的发展。
2、通过研究学习，使学生掌握欣赏建筑艺术的方法。
3、提高学生的审美能力、提高学生感受与理解建筑艺术美的能力，提高他们的分工合作能力、语言的表达能力和自主探究的能力，开阔视野，增长知识。
教学重点：了解中国建筑艺术的民族特色。
教学难点：欣赏建筑的方法和建筑艺术与文化内涵的关系
教学方法：研究性学习方法，
教学用具：电脑，图片，VCD,评价表等
教学过程：
了解、认识阶段
一、1、组织教学：互相问候，检查课前准备情况和人数。
2、引入：播放VCD和图片（学校的外貌、环境→增城城市环境以及建筑物→广州城市的建筑物→中国有些地方具有特色的建筑→世界特色建筑）。完成学生的视觉感受和对建筑艺术的初步体会。
3、老师介绍教学目标，讲明教学思路，提出教学要求。
4、提出问题：（只提出问题，不讲答案内容，让学生自己探究）
（1）中国建筑的民族特色是什么？（板书—课件投影）
（2）中国建筑的分类？（板书—课件投影）
（3）中国古代建筑的基本特征？（板书—课件投影）
（4）我们应从哪些方面欣赏建筑艺术？（板书—课件投影）
（5）增城有哪些特色建筑？（板书—课件投影）
（6）你对中国未来建筑的发展有什么样的看法？（板书—课件投影）
（7）你怎样装饰你的房间？（板书—课件投影）
准备阶段
二、1、阅读课文的所有内容：中国建筑艺术（宫殿建筑、园林建筑、民居建筑、其他建筑）
2、分 组：把全班同学按每5—6个人为一个小组（自由组合形式）。同时，选择学习内容，如：通过各小组讨论之后决定：第一小组学习“宫殿建筑”、第二小组学习“民居建筑”、第三小组学习“中国园林建筑”、第四小组学习“增城民居”等等
3、小组分工：各小组内部分工并选出小组长。如：小组长负责全面的工作事宜安排，A同学负责图片资料的收集、整理和说明，B同学负责文字搜集（历史、特征、地方俗性、地方特色等），C同学负责课件的制作，D 、E 同学负责图片或模型的制作等等。这一些分工是按“你有所长，你有所用”的原则，按先分工，后合作的原则。
学习的体验阶段：（先体验后老师讲解）
在课内或课外的时间，学生开始研究性的学习。学生自由选择研究的方法与途径。
知识点：
★研究性学习的基本方法：（板书）
1、 确定学习的方向或内容
A、 找出学习内容的中心，
B、围绕中心找出知识点
如：中国园林：
第一部分（定义、范围、特征、开发方式等）
第二部分（ 苏州园林：“四大园林‘’江南园林、广东园林、 颐和园、生活中的园林等） 1．按计划、安排顺序
2．分组、分工
3．小组成员分工学习，合作完成
4．展示成果，评价成果
研究学习阶段
老师介绍书籍，提供网站地址：
《中国建筑史》、《中国民居》《世界建筑艺术》等
(www.artcn.org/gdjzhu/)，(www.xznx.com/homepage/dsf/renwen/jianzu/tezheng.htm)等
学生按照分工查找资料，合作整理资料，制作展示的课件。
演示成果，评价成果阶段（学生应用PowerPoint演示成果）
（学生作业）例如：
在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、
叠石、理水）、种植树木花 草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的 美的自然环境和游憩境域，就称为园林。
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园林包括庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、
动物园等，随着园林学科的发展，还包括森林公园、风景名胜区、
自然保护区或国家公园的游览区以及休养胜地。
1、以表现自然意趣为主旨，追求“虽由人作，宛自天成”的艺术效果
3、利用叠石、围墙、漏窗、借景等艺术手法，将有限的面积化为无限的空间意象，
激发游人的相象和联想
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①利用原有自然风致，去芜理乱，修整开发，开辟路径，布置园林建筑，不费人事之工就可形成的自然园林。
②具有优美风景的大范围自然区域，略加建设、开发，即可利用，称为自然风景区；开发历史悠久，有文物古迹、神话传说、宗教艺术等内容的，称为风景名胜区。
③人工园林，即在一定的地域范围内，为改善生态、美化环境、满足游憩和文化生活需要而创造的环境，如小游园、花园、公园等。
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梧竹幽居亭
荷风四面亭
东区，面积约31亩，现有景物大多为新建。园的入口设在南端，经门廊、前院，过兰雪堂，即进入
园内。东侧为面积旷阔的 草坪，坪西堆土山，上有木构亭，四周萦绕流水，岸柳低垂，间以石矶、立 峰，临水建有水榭、曲 桥。西北土阜上，密植黑松，枫杨成林，林西为秫香馆（茶室）。再西有一道依 墙的复廊，上有漏窗透景，又以洞门数处与中区相通。
池岸 绿漪亭
网师园位于苏州城南，全园分住宅和花园两部分。花园面积约0.5公顷，水面占全园的五分之三。
沿池布置花木、山石、亭廊、水阁，石 桥低临水面，形 成一个极为生动的闭合空间。
徜徉其间，可领略“小阁临流，粉墙低亚，得万千形象之变。白本非色，而色自生；池水无色，而色最佳”的空间情趣
冠云峰庭院 清风池馆 沿曲狭走廊和天井北行至绿荫轩，透过漏窗隐约可见中区园景。
中区中部有一水面，以曲 桥和小蓬莱岛划为 东西两部分。建筑依墙作 周边式布置，主要建筑为东南两面的清风池馆至涵碧山房一带。主厅
为涵碧山房，北有平台临池，南辟庭院。再向北，经西楼，即至东侧
的五峰仙馆，内部装修陈设华丽。
（折廊） （可亭） （ 漏窗） （五峰仙馆） （花街铺地）
寺北园内竹林下多怪石，
形似狮子，所以也称狮子林。
（指柏轩）
（湖心亭和真趣亭）
（梅花形洞门）
园西土山砌溪涧三叠，上有飞瀑亭，可观赏人工瀑布，水自水池经山石流入深涧，虽流量不大，为时短暂，仍不失为园林理水中具有特色的手法。池北以曲 桥和湖心亭划分水面，西北隅有石舫一艘。池北岸依次排列 荷花厅、真趣亭和暗香疏影楼，都是园中主要观景之处，本身造型亦颇有特点。东南构复廊，通立雪堂和小院。 两翼修廊委蛇，中央山丘石土相间，林木森郁。
沿西廊南行，至西南小院，有枫杨数株，院墙表面嵌
百名贤祠。再南有厅屋翠玲珑和看山楼，环境清幽。
由此折东，为明道堂一组庭院，此堂为园中最大建筑，
格局严整。堂北山巅，绿荫丛中，有石柱方亭名沧浪亭。
下山有复廊景通内外，复廊外侧临水。还有小亭观鱼处 （翠玲珑） （漏窗）
和厅屋面水轩，可俯览园外水景。
（扬州）
南京
无锡
第四部分
在广州市番禺区，是运用几何图形组织景物空间的典型。全园分东西两庭，有桥廊连接。东庭为方塘水庭，所有建筑和组景都同方塘平行，呈方形构图。西庭为八角形水庭，八角形水厅居于八角形水塘的中央，庭内 桥、廊、小路，都采取同八角形周边成平行或垂直的方向。园内两庭并列，纵贯轴线，构成整齐的几何形布局。
园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度、湿度，改善小气候；还有减弱噪声和防风、防火等防护作用。尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。
游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长
时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力、体力得到
恢复。园林中的文化、游乐、体育、科普教育等
各小组对演示小组进行讨论和评价，同时记录在评价表上
例：
课 堂 评 价 表 评价小组名称：中国园林（1）组
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组 别
组 名 |
等 级 （优、良、中、差）, 试用一句话作描述性评价 |
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他评 描述性评价 |
师 评 |
综合评价 |
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1 |
较为全面 “优” |
条理清晰，从总体到部分，能够联系实际展开研究、探讨，能够联系爱国主义教育思想，图片与文字结合，但是重点不够突出，语言表达不佳，
“优” |
“优” |
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2 |
多而不细 “良” |
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3 |
资料充足，但知识不熟 “良” |
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4 |
资料充足，有一定的艺术性，“优” |
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5 |
展示比较精彩，内容丰富，“优” |
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6 |
内容丰富，但小知识少了一点，“优” |
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7 |
图片好精彩，“优” |
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自 我
评 价 |
我们小组主要从我国园林的总的方面进行研究，以不同地方为主线全面介绍，我们的优点是全面，兼大顾小，图文兼备，自我评价为“优” |
结束阶段
1、讨论评价结果，确定成绩
2、讨论老师提出的问题：①增城有哪些特色建筑？
②你对中国未来建筑的发展有什么样的看法？
3、老师进行总结：①对研究、学习的内容总结
②对评价和评价成绩总结
③对讨论的问题和结果总结
④知识点的总结
知识点：
（一）国建筑的民族特色是什么？
历史悠久，分布地域广泛，风格鲜明，有极强的传规性。
（二）中国建筑的分类？（板书）
宫殿建筑，宗教建筑，陵墓建筑，园林建筑，民居建筑。
（三）中国古代建筑的基本特征：
1、 审美价值与政治价值的相统一
2、 有深厚的传统文化，表现出鲜明的人文主义精神
3、 总体性、综合性强
（四）我们应从哪些方面欣赏建筑艺术？（板书）
功能，均衡性，对比性，色彩，材质，内外空间，建筑给人的情绪氛围，深刻的精神内涵，民族文化等。
（五）形式美的法则：
1、 对称与均衡
2、 序列与节奏
3、 对比与微差
4、 比例与尺度
（六）建筑与象征、思想：
园林建筑；体现人与自然相亲和的思想传统
民居建筑：体现长幼有序的理论观念
单元学习结束
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