〖课题〗古长城建筑（浙江省全国导游人员资格考试教材《导游文化基础知识》第五章第二节第二知识点）

〖教学设计理念〗

作为一名导游不仅要掌握景点的基本概况，更重要的是让学生学会运用导游讲解的技巧对景点的概况进行生动、活泼地讲解。《古长城建筑》教学设计以学生的认知能力和心理特征为切入口，在循序渐进地推进教学活动的同时，教师充分运用导游员的角色讲授该内容。在激起学生掌握知识点的同时，潜移默化地渗透导游讲解的技巧。

〖教学内容的探析〗

　　“古长城建筑”是导游员在游览“长城”实际工作中必须掌握的基本知识。只有掌握了此知识，导游员才能把我们伟大祖国的美丽河山生动形象地展示给游客，使游客在获得知识的同时，得到审美的效果。

〖学情分析与课堂实施策略〗

１、知识掌握上，学生对古长城建筑的了解是零散的，没有形成一个系统的知识框架，所以教师在讲解时一定要注重知识的完整性和系统性。

2、心理上，学生对该课较感兴趣，而且有一定的历史知识基础，教师应抓住这些有利因素，引导学生认识到导游文化基础课是科学，学好该课有利于其未来导游职业的从事。

３、生理上，中职学生好动，注意力易分散，抽象思维能力弱等，所以在教学过程中，教师可从网上寻找一定的图片来辅助教学，淡化知识的抽象性。同时教师要合理运用好各种导游讲解的方法，注重讲授过程中对知识点的技术处理。

　　４、学生学习本节课最大的知识障碍是知识过于抽象，很难在旧知识上进行新知识的建构。所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析和用短片、图片等实景来辅助教学。

〖教学目标的设定〗

《古长城建筑》课堂教学目标根据教材的分析和学生实际情况，确立了如下课堂教学目标：

１、通过导游讲解基本技巧在教学中的运用，感染学生导游讲解基本技巧的实际运用。

２、通过讲授，使学生掌握古长城建筑的知识，促其产生强烈的专业意识。

〖重点难点确定的依据与突破〗

　　该课的重点难点是导游讲解方法在课堂知识讲解中的运用。在教学过程中，教师要恰当运用各种导游讲解的方法，激起学生学习的兴趣。

〖教学环节设计与意图阐释〗

一、创设情境

师：　　同学们，大家好！欢迎大家参加“长城一课游”旅游团，我是担任本课游的导游——胖胖，同学们可以叫我胖胖。如果在本课游中，同学们有什么疑问和困难，请跟我说，我非常乐意为同学们服务。但同时，我也提两点要求：１、希望同学们通过本课游，掌握古长城建筑的知识。２、游程结束后，请同学们指出本课游中胖胖运用了哪些导游讲解技巧？胖胖又是如何运用的？关于导游讲解技巧，我们已在《导游业务》中详细介绍过了，我们一起来回忆一下，有哪些呢？

　　（展示课件第二张）

好，同学们，今天“长城一课游”的游程胖胖是这样为大家安排的：首先，我们将在去古长城博物馆的路上，来了解一下古长城的地位。接下来，我们将在古长城博物馆解读古长城的历史，尤其是古长城的修筑史。最后，我们将去古长城领略其的雄伟风姿——三大关隘。

（展示课件第三张）

好，我们先来了解一下古长城的地位……

〖设计意图〗采用把一节课设计成一个旅游活动，学生即游客，教师即导游的方式，把真实的场景带进课堂，为学生提供真实的叙述性情境，引起学生的有意注意，激发学生的学习动机，达到触动学生学习兴奋点的目的。

二、讲授新课

师：同学们是怎么评价长城地位的呢？

生：……

师：同学们刚才讲的真好，我建议为祖国拥有这么珍贵的文化瑰宝鼓掌。（鼓掌）

（老师通过对学生答案的分析、总结和整理）

（展示课件第四张）

（一）古长城的地位

1、古长城是中华民族智慧、力量与不屈精神的象征.

2、古长城是建筑史上一项伟大的工程。

3、古长城具有一定的政治、历史和军事意义。

4、古长城具有很高的旅游价值。（学生较难理解）

师：现在的长城，已成为世界旅游文化的品牌，在１９８５年被评为“全国十大风景名胜”，１９９２年，录入《世界遗产名录》，所以今天的长城还具有很高的旅游价值，但她的价值体现在哪里呢？等我们去实地领略的时候，胖胖再给同学们做详细的介绍。（制造悬念法）

〖设计意图〗采用以教师为主导的启发讨论式教学模式，以“怎样评价古长城地位”为问题核心，在学生自主学习的基础上通过师生间和学生间相互研讨，为学生创造了一个发挥各自才能和多向交流的条件，这样能较好地发挥学生的主体作用。

（二）古长城的修筑史

师：好，同学们，古长城博物馆到了，下车前请同学们关好车窗，带上自己的随身物品，为了大家的安全请不要将贵重物品留在车内。通过参观，我们将在这儿了解古长城的修筑史及构成等情况。

师：首先，我想问同学们二个问题？

（展示课件第五张）

师：当年秦始皇动用大量劳役、徭役，最后使百姓民不聊生，由此演绎了一出“孟姜女哭长城”的凄美故事……（虚实结合法）

师：现在请同学们随胖胖一起去参观三个展厅，这三个展厅分别讲述了古长城历史上三次大规模的修筑史。

（展示课件第六张）

师：同学们请看这幅图片，这是长城中最著名的一段——“八达岭长城”，现在胖胖就以此为例来向同学们介绍一下长城的基本构造。

（展示课件第七张）

师：各位同学，结束了“古长城博物馆”的游览，现在我们要去实地看看雄伟的长城了……

（三）古长城著名三大关隘

师：同学们，现在我们来到的地方是被称为长城三大关隘的第一关——山海关。

请问，除了“山海关”，其它的二大关隘是什么？

生：“居庸关”“嘉峪关”

（展示课件第八张）

师：同学们，真聪明。现在我们先来参观“山海关”……

（展示课件第九、十张）

师：１、介绍两们人物：“千里寻夫送寒衣，哭倒长城”的孟姜女（触景生情法）

“冲天一怒为红颜”的吴三桂

　　２、解读一幅名联：海水朝朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长长消

〖设计意图〗运用各种导游讲解技巧讲授古长城的三大关隘，在学生掌握知识的同学，感染导游讲解技巧的实际运用。

三、课堂小结

（展示课件第十一张）

〖设计意图〗由学生来对本节课的知识进行小结，一方面能及时了解学生对本节课重点知识的掌握情况，以及对难点知识的理解情况；另一方面也能培养学生的语言组织和逻辑表达能力。

四、作业设计

１、请学生指出讲课过程中所出现的导游技巧

２、阅读《语文》第二册第五单元的《一段最古的城》、《长城远眺》、《长城》及资料“万里长城”

〖设计意图〗通过探究学习，一方面可以培养学生信息检索、获取和整理的能力；另一方面也可以拓展学生思维，培养学生探究问题的能力。