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皇权的象征--故宫建筑群与天坛
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皇权的象征--故宫建筑群与天坛
平凡高中课程尺度测试教科书《美术》选修美术鉴赏人平易近教育出版社出版
[教材阐发]本课选自人教版美术鉴赏第三课之《皇权的象征--故宫建筑群与天坛》。教材重点部分是鉴赏中国古代建筑代表作品故宫，通过故宫建筑的整体计划、屋顶样式、木结构构造和建筑装饰彩画镌刻等方面的先容，主要反映对皇权至上的表现，使学生从中了解中国古代建筑的领会艺术品的美特征。课本上第二个内容天坛，放到课后拓展，要求学生通过课上课到的鉴赏古代建筑艺术的要领，继续往前鉴赏天坛。全般课堂设计，充分调动了学生的兴趣和踊跃性，让学生介入到鉴赏的活动中来，形成很好的课堂氛围，也使学生获患了鉴赏古代建筑的要领。
[讲授方针]
1.知识方针：了解首都故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思惟的人教版中学英语教案具体表现，继续往前认识中国古代木结构建筑的独特之处。
2.能力方针：充分阐扬学生的主动性，培养自立、探究、互助、体验认识的进修能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力，课后用学到的鉴赏要领阐发天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3.情感、态度价值观方针：以历史唯物主义概念赏析、评价故宫建筑，激发学生热烈地爱本平易近族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人平易近勤劳、智慧的形成晶体。
[讲授重点]故宫的整体计划、屋顶样式、木结构构造和建筑装饰彩画镌刻等方面的先容。
[讲授难点]古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图像，深入浅出讲清楚。
讲授历程：
一.社团讲授
二.导入：
音乐导入：《故宫的记忆》。
问题设计：同窗们听过音乐后有啥子觉患上?故宫房间有几多间?为啥子?
学生回覆，西席总结，引出本课重点内容中国古代建人教版小学美术教案筑代表作--故宫(板书)。
[设计意向]：音乐的导入，氛围的调动，导致学生兴趣。古代帝王栖身的皇宫，是威严而布满神秘感的处所，学生对此内容布满期待。
三.讲授新课
中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑传续时间最长，传播最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，最能表现中国古代建筑气势派头。
1.故宫的布局
(图示：故宫全景图)学生结合全景图，看书册部分书契内容。
问题设计：故宫的总体布局有啥子特征?这样布局表现了啥子样的思惟?
西席引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，"宫门深似海"，群组布局。故宫由于是皇宫，以是一切都以皇帝为中心，表现严格的等级制度，除开整体布局以外，其它的装饰也是这样。
[设计意向]：设计学生看书自学的环节，可以充分苏少版中学美术教案哄骗书册，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，引导学生将建筑物对号入座，通过对全般全景图的阐发讨论，使学生很快探究出皇权的大一统思惟。通过整体布局，以点带面，扩展到其故宫建筑其它方面临皇权的表现。
2.故宫的屋顶样式
(图示：先容屋顶各部门专业术语)
(图示：三大殿的屋顶)学生察看三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的表现。
西席总结：屋顶名称和等级区分。最高屋顶形式重檐庑殿顶，重檐歇山顶、攒尖顶等屋顶样式，和其它平易近居屋顶样式。
[设计意向]：屋顶各部分名称比较专业，需要通过图示给学生讲清楚，在此基础上，学生可以本身阐发讨论三大殿的屋顶样式的等级，之后西席总结先容屋顶的名称，总结屋顶等级区分，深入人心。
3.故宫的结构
由"墙倒屋不塌"引出古建筑木人教版4册美术教案结构体系：中国建筑体系与其它建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制。汶川大地震衡宇倒塌无数，可是部分旅游景点古建筑墙体稍有破损，重要缘故原由就是建筑的木质框架结构。
视频：三维动漫片斗拱结构的先容。
引导学生阐发木结构的优错误谬误。学生阐发患上出木结构错误谬误：容易着火和容易腐烂。
A.由容易着火引出故宫金缸
B.由容易腐烂引出建筑彩画
[设计意向]：古代木结构建筑有很多比较专业术语，对此知识学生比较生疏，在这搭通过木结构斗拱的视频，让学生对斗拱的构成一目明了，从而孕育发生对古代木结构建筑赞叹服气之情，更清楚的理解木结构坚忍的缘故原由。中间插进汶川大地震中古建筑没有倒塌的现实，使学生能深入理解古代木结构建筑苏少版中学美术教案。
4.彩画和雕塑
(图示：故宫内建筑外貌颜色和室内装饰色彩)：引导学生总结故宫主要色彩，阐发颜色表现出来的等级差别，引导学生阐发彩画所表现的等级表现。
西席阐发总结：中国古代建筑外观上的另一个显著独特之处是色彩的运用，色彩是古代建筑的主要装饰手眼。这是由木结构体系的独特之处所决议的。从木材表面施加油漆作为防腐办法，发展到建筑彩画，形成俗话所谓"雕梁画栋"。以是宫殿建筑的用色十分严格，这在建筑彩画中表现尤其较着。
(别离图示三种彩画)引导学生阐发三种建筑彩画独特之处，西席总结。
建筑彩画分类：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。
(图示：故宫内御路和汉白玉石的镌刻)：结合书册御路的书契先容，引导学生阐发镌刻所表现出来的精力内在。
西席阐发总结：御路的石料来之不容易，固结了古代广大劳动人平易近的血汗，也体中学美术课教案现了古代劳工人平易近的智慧。御路和一系列汉白玉石的龙纹镌刻预示了皇权的威严，再次表现了封建社会一切以皇帝为中心的思惟。
[设计意向]：这部份内容学生比较容易理解，结合图示，学生讲评看到的色彩，阐发色彩的等级表现，了解三种建筑彩画万分使用等级。
四：讨论总结
中国古代建筑的特征。
⑴中国古代建筑是群体组合的艺术
⑵富厚多彩的艺术形象、优美的屋顶
(3)精巧而科学的框架式结构
⑷矫捷多变的室内空间
(5)鲜明、绚丽的色彩
[设计意向]：对本课内容作一个总结，也检验学生进修的效果。
五.拓展操练：课后哄骗课上课到的要领鉴赏天坛的艺术特色。
[设计意向]：向课外延长，学乃至用，不仅能在课堂上鉴赏作品，更重要的是通过学到的鉴赏要领，能对平时糊口中接触到的建筑作品举行鉴赏。
六.小结
故宫是我国古代劳动人平易近智慧的结人教版小学美术教案晶，1987年被联合国教科文社团列入"世界遗产清单"，吸引了很多中外游客，也因次导致了一些负面的影响。作为我们年轻一代，在引以为傲的文物面前，应该保护我们的传统文化遗产。
板书设计：
皇权的象征--故宫建筑群与天坛
一.代表作品--故宫
1.故宫的布局
2.故宫的屋顶样式
3.故宫的结构
4.彩画和雕塑
二.天坛(课后鉴赏)
讲授反思：
学生大部分没有去过故宫，可是在糊口中通过书册、影视、收集等照旧能了解一点儿故宫的信息，是以对于本课，在学生兴趣的基础上，充分调动学生主动探究的踊跃性，进修中国古代建筑方面的知识。从故宫的布局、屋顶样式等方面的先容，让学生体会皇权的威严，继续往前理解中国古代建筑的艺术特色。这些个知识通过课上的图文并茂的解说，学生都能掌握，在最后的讨论总结中，学生能系统的解说。课后拓展部分，是用本课学人教版小学美术教案到的知识去鉴赏另一个古代建筑作品天坛，可是终极的目的是希望通过本课的进修，激发学生的平易近族自决议信念和自豪感，激发学生的热爱自己的国家之心，能对以后的糊口起到踊跃的效用。
鲁美版这块是接纳中西对比的形式故宫与凡尔赛宫比较解说的
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 中国建筑的特征教案，教学设计 参考资料，课文
作品皇权的象征--故宫建筑群与天坛原文赏析
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