6、用“又大又圆”说一句话。
（1）读一读课文中带有“又大又圆”的句子。
（2）说一说“又大又圆”是什么意思？“又大又圆”：个头大，形状是圆的。
（3）想一像除了瞳孔“又大又圆”外，还有什么是“又大又圆”的？
又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶……
（4）用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。
（四）指导书写
1、你有什么方法来记住“猫”这个字呢？学习新偏旁：“反犬旁”。
2、自己说一说“猫”字的笔顺。
按结构来记“猫”。
3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么？
“反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。
4、学生描红。
5、教师板书写范字，提示学生注意。
6、学生独立书写。
（五）小结：
1、你觉得文文是一个什么样的孩子？
2、你还知道哪些关于猫的科学知识吗？
（课件出示：①猫的胡须有什么作用②猫从高出掉下来摔不伤）
板书设计：
21、会变的瞳孔
早上像枣核
中午变成一条线
傍晚又成了枣核
晚上又大又圆
课后反思：
这节课通过让学生课题质疑，培养学生带着问题读书的意识和能力。让学生在多次的朗读课文中知道文文的观察活动，从中感受文文是个仔细观察生活的小朋友。通过课件欣赏、手势表示、填充连环画瞳孔图等等，使学生对小猫一天中瞳孔的变化有了进一步的了解。最后环节“你还知道哪些关于猫的科学知识吗？”的设计，使学生增长知识，开阔视野，启发思维。引导学生发现生活中的科学知识，实现课内与课外统一，语言内化输出。这节课学生能较好地进行自主学习，
能用自己的图纸解说：小猫瞳孔一天中的四次变化，达到了预期的效果。

《记一次小制作》作文指导课

教学目标：

1、使学生能条理完整地记录一次小制作。

2、能在记叙过程中写出自己的收获和乐趣。

3、引导学生从不同角度出发为自己的作文拟定题目，引导学生留心制作过程中的对话，并能通顺地记叙出色部分。

课前预备：

让孩子收集不同外形、颜色的树叶，每组预备一张A4纸、一瓶胶水。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，预备好了吗？好，我们上课。见到大家真兴奋，知道吗？秋姑娘也想和大家交朋友，她想给你们写信，她用树叶当信纸，让风儿当邮递员。邮递员想偷个懒，她走到一个地方就把树叶一抛，池塘里，草丛中到处都是树叶，有的落在了松鼠的身上，有的落在了小青蛙的头上，还有的飘进了我们的课堂。大家看……（师在实物投影上用树叶摆放小金鱼）

瞧，几片树叶凑到一起就成了一条漂亮的小金鱼。其实树叶还能摆成各种各样的图画呢。大家看……（师出示自己做的树叶贴画图）大家好好看看，老师用树叶贴成了什么？

你们想贴吗？好，按四人小组坐好。

二、制作树叶贴画

1、看一看

1）看看叶子的外形

请同学们打开自己的材料袋，看看自己的叶子是什么样子的？把你们最喜欢的叶子举起来让大家看看。请你说说，你们的叶子像什么？

指名说一说

引导学生总结：看来我们的叶子真是形态各异，有的像耸立的宝塔，有的像一把小扇子，有的像成簇的珊瑚，还有的像漂亮的眼睛。

2）看看叶子的颜色

我们再来看看叶子的颜色有哪些？

学生总结：我们的叶子有红色的、绿色的、黄色的、褐色的……真是色彩缤纷呀！

同学们观察得可真仔细呀，相信你们一定会用自己的叶子做出漂亮的树叶贴画的。

2、做一做

1）明确制作要求：

A、 首先摆一摆，看自己的叶子能够做成什么样的图画，可以参考老师的贴画，也可以发挥自己的想像力，贴出更出色的贴画；

B 、在贴画的过程中稍微留心一下同学们都说了一些什么；

C 、各小组分工合作，比一比看哪组同学贴得又快又好，贴好后，就把图画贴到黑板上。好，现在开始。

2）制作贴画

教师行间指导学生做贴画。并记简要记录一组学生的谈话。

3）交流感受

同学们，劳动了一会，也该休息一下，欣赏一下我们的劳动成果。看看我们都制作了哪些贴画……

学生把白报纸上的贴画贴到黑板上。

看到这些奇异的树叶贴画，你们想说什么呢？想不想把这份漂亮，这份快乐保存起来？那大家想想，该用怎样的办法呢？对，我们得用笔把它们记录下来。该怎样才能记录得具体、生动呢？请同学们打开课本翻到单元练习七，看习作提示。

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