詹天佑(第二课时) 詹天佑,吕行华资料原文赏析

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詹天佑(第二课时)

的“杰出”所在，加深对人物形象的认识。这样，避免了从内容到内容的平面移动式教学。通过抓词、句、段的典型语言棱，训练了学生的理解和运用语言文字能力。
　　第三，教学目标明确，能根据教材设计教法。教案遵循学生的认识规律和心理规律，根据课文内容和课型特点，采取分层次指导学生阅读、思考、理解的方法，充分发挥了在教学活动中学生的“主体”作用。把培养学生的阅读能力、思考能力和语言表达能力有机地结合了起

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来源：中国哲士网

作者：佚名

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