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” 的意思是利用对方的弱点强迫对方接受自己不合理要求和条件。
师：请一位同学读读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者阻挠、 要挟清政府的目的是什么？
生：（读第二自然段）
生：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是为了争夺这条铁路的修筑 权。
师：这是直接目的，还有吗？
生：他们想通过争夺这条铁路的修筑权达到进一步控制我国北部的目 的。
师：是哪位同学读到这里有疑问？
生：我不明白为什么取得修筑权，就能控制我国北部？
师：这件事发生在──
生：1905年 。
师：此时，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清朝政 府腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入中国，将中国当成了一块谁 都可以任意宰割的肥肉。清政府被迫签定了一系列丧权辱国的不 平等条约。根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权，就等于拥有了 一系列的权利，他们可以在沿线推销他们的过剩商品，可以沿途 架设电线，开办邮局，驻扎军队，逐步由经济上的控制过渡为军 事上的控制。使那儿成为一个国中之国，成为他们可以为所欲为 的天下。这些帝国主义者都怀着不可告人的阴谋！
师：这些帝国主义者为了达到自己的目的，在清朝政府刚提出修筑的 计划时，便出来阻挠，阻挠不成便进行要挟，要挟不住便极尽能 事地进行冷嘲热讽。从这些词眼里，你体会到了什么？
生：这些帝国主义者真是卑鄙无耻！
生：我看到了这些帝国主义者贪婪、野蛮的丑恶嘴脸。
评析：由“阻挠”、“要挟”二词带出时代背景的介绍，从一个侧面突出了詹天佑的“爱国”精神。
师：面对险恶的地理环境，面对帝国主义者轻蔑的嘲笑，詹天佑没有 退却，而是──
生：（齐）毅然接受了任务。
师：请大家再齐读这句话。
生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然地接受了任务。
师：“毅然”是什么意思？
生：坚决地、毫不犹豫地。
师：他为什么毫不犹豫地接受这项任务？他当时会怎样想？
生：一定要为咱们中国人争一口气。
生：一定不能让帝国主义者的阴谋得逞。
师：这条路──
生：一定要修。
师：而且一定要──
生：修好。
师：这已经不是简单的修路的问题了，而是关系到──
生：关系到国家的荣誉。
生：关系到民族的尊严。
师：从这个句子里，我们可以体会到什么？
生：我体会到詹天佑强烈的爱国热情。
生：我体会到詹天佑坚定的决心和信心。
师：让我们把这句话好好地再读一遍！
生：（声情并茂地齐读）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了 任务
评析：紧扣关键句，再抓“毅然”分析，层层深入，又点“爱国”。
以多次齐读的形式，不断加深学生对詹天佑“爱国”品质的认识，做到了语言文字训练与理解课文内容的有机结合。
师：詹天佑为中国人争气了吗？
生：争气了。
师：你从哪里知道的？
生：第七自然段。
师：请你把第七自然段读一读，大家边听边体会：从哪里可以看出詹 天佑为咱们中国争回了这一口气。
生：（读第七自然段。）
生：这条铁路不满四年就全线竣工，比原来的计划提早两年。
师：[板书：提早两年]这句话告诉我们什么？
生：这条铁路修得很快。
师：说得好。
生：许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹 不己。
师：[板书：赞叹不己]“赞叹不己”是什么意思？
生：不住地称赞。
师：这说明了什么？
生：这条铁路不仅修得很快，而且质量很高。
师：那些嘲笑我们的帝国主义者看到詹天佑留下的伟大工程，会怎样？
生：他们会目瞪口呆。
生：他们会哑口无言。
师：所以，书上说这件事 ──
生：给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
师：[板书：回击]对。那些帝国主义者不是嘲笑我们无论如何也完成 不了这项任务吗？现在，我们不仅完成了，而且比他们想象的要 快得多、好得多！将他们不可告人的阴谋摔个粉碎，给了他们一 个沉重有力的回击。据资料记载，詹天佑修筑京张铁路所花费的 资金比原计划节约二十八万两白银，全部费用只是他们外国专家 所打预算的五分之一。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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